“叮咚！”2021年的列車已經(jīng)到站，即將換乘2022次列車，《幼兒園課程概論》讓茅村鎮(zhèn)中心幼兒園的教師在研讀過程中更加堅實自己的步伐。2022年1月4日，我園全體教師對《幼兒園課程概論》第七章三、四節(jié)的研讀有了深刻的認識和理解。本章節(jié)內(nèi)容主要講述了項目活動設計和區(qū)域活動設計的內(nèi)涵、設計和評價。
活動開始，老師們準時打卡簽到
進入研討前，主持人請大家分享各自班級結合圣誕主題、新年主題開展了那些活動？發(fā)現(xiàn)了那些問題？
研討開始前請各位老師展示自己的讀書筆記和批注，讓我們來一起學習互相分享老師們的讀書方式。
接下來正式開始我們對《幼兒園課程概論》第七章三，四節(jié)的研讀。
問題一:談談你對項目活動的理解及啟示，并結合實際舉例說明如何評價項目活動。
問題二:設計一份大班項目活動“新年”主題網(wǎng)絡圖，并對此項目活動進行簡單闡釋，體現(xiàn)出自己的兒童觀與教育觀。
問題三：請論述活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設中材料投放需要遵循的基本原則，并分別舉例說一說材料的開放性、材料的層次性及就地取材的核心。
問題四：簡述幼兒園活動區(qū)空間設置的基本要求。結合要求繪制本園或本班一個班級活動區(qū)的空間布局圖，根據(jù)要求對該班級活動區(qū)域空間進行分析與評價。
教師研讀對于我們來說就是對我們所學知識再深化、消化、再轉化，持之以恒用所學知識為自己“賦能”，進而補齊自己的短板。這一章節(jié)的內(nèi)容是現(xiàn)階段課程實施中最熱點的話題，也是老師們最感興趣的話題，我們在共同研讀中互相分享對“項目活動設計”和“區(qū)域活動設計”的理解與認識，從而能更好的利于我們在實踐中做到理論與實際相結合。這一路上因為有書，讓我們的每一步都走的那么堅定而踏實，2022年，閱讀讓我們越來越好。
