“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，殘疾孩子也不例外，一個(gè)也不能少。徐州薛湖小學(xué)根據(jù)“普校主體、普特融合”的原則，積極推進(jìn)融合教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
為促進(jìn)特殊教育公平融合發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能享用公平而有質(zhì)量的教育，進(jìn)一步提升學(xué)校教師融合教育專業(yè)素養(yǎng)，幫助特殊學(xué)生融入校園生活，更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。徐州市薛湖小學(xué)在張浩令副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了“讓每個(gè)生命都熠熠生輝”融合教育研討活動(dòng)。
張校長(zhǎng)就融合教育工作的重要性和必要性為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并強(qiáng)調(diào)：特殊兒童的成長(zhǎng)道路坎坷艱辛，他們和其他人一樣需要他人關(guān)愛(ài)與追求自由的權(quán)利，比起任何人，他們更具有向生命挑戰(zhàn)的精神。我們要維護(hù)特殊兒童的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福，做到不歧視、尊重差異、尊重特殊兒童逐漸發(fā)展的能力、尊重特殊兒童保持其身份特性的權(quán)利，讓特殊兒童享受到教育。
接著，張校長(zhǎng)首先向老師們介紹了學(xué)校常見(jiàn)的特需學(xué)生障礙類別，再進(jìn)一步解說(shuō)障礙類別學(xué)生特點(diǎn)，幫助老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中得以識(shí)別區(qū)分，更好地做到“因材施教”。接著，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)實(shí)際，為老師們就特需學(xué)生作簡(jiǎn)要的分析與指導(dǎo)，從而讓大家更清晰地了解到特需學(xué)生眼里的世界，應(yīng)該如何才能更好地實(shí)現(xiàn)特需學(xué)生行為問(wèn)題的有效管理。
老師們充分認(rèn)識(shí)到：每個(gè)兒童都有各自不同的特性、能力和學(xué)習(xí)需求，作為老師，應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的不同特質(zhì)和差異，學(xué)習(xí)掌握對(duì)待特殊學(xué)生的技巧和策略，不斷在實(shí)踐行動(dòng)中探索，為融合教育的發(fā)展真正出一份推動(dòng)之力。
