《指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。為了有效推進(jìn)早期閱讀，更好地探索繪本閱讀教學(xué)的方法和策略，豐富繪本教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開拓教師繪本教學(xué)的思路，提升幼兒園的繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量，幼兒園開展了繪本觀摩課活動(dòng)。
大中小班的老師首先結(jié)合實(shí)際情況，圍繞各班的發(fā)展目標(biāo)選擇繪本，然后完成教案。老師們根據(jù)幼兒的閱讀理解能力，有針對(duì)性地選擇繪本中的場(chǎng)景進(jìn)行講述，通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒在觀察和表達(dá)中了解畫面的內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默滑稽和跌宕起伏。瞧！孩子們聽得多認(rèn)真。幼兒在課堂上充分感受繪本的樂(lè)趣。
通過(guò)本次繪本觀摩課活動(dòng)，為老師們提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，使老師們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，通過(guò)觀摩、交流、評(píng)課、反思等發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，有效提升了教師的教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)了老師們參與繪本教學(xué)的積極性，促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長(zhǎng)。相信在每位老師的辛苦付出下，一定會(huì)讓孩子喜歡閱讀、愛上閱讀，通過(guò)閱讀促進(jìn)孩子的發(fā)展。
