從“雙重負擔”上“減下來”，在“提質(zhì)增效”上“加上去”。為有效落實“雙減”政策，12月15日下午，匯文小學(xué)展開了數(shù)學(xué)教研活動。本次由四年級組的丁璐老師執(zhí)教《認識射線和直線，認識角》。
課的一開始，丁老師先帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)了線段的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較了連接兩點的三條線，體會到兩點間所有的連線中線段最短。隨后帶領(lǐng)學(xué)生動手量出A、B兩點間的距離。讓學(xué)生認識到線段的長度是有限的，是可以測量的。
接下來丁老師以孫悟空的金箍棒為原型，以“數(shù)次延長”的方法來豐富“無限長”的表象，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下體會什么叫“無限延長”。隨后，引導(dǎo)學(xué)生認識和繪制射線和直線，了解射線是把線段的一端無限延長，直線是把線段的兩端無限延長。通過“有始有終”、“有始無終”和“無始無終”的猜謎語環(huán)節(jié)，了解射線和直線的特征，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的異同點，加深正確而清晰的表象。
在認識角的過程中，通過一個小小的競賽，看誰能在規(guī)定時間內(nèi)從同一個點出發(fā)，畫出更多的射線。既讓學(xué)生體會了以一個點為端點，能畫無數(shù)條射線，也讓學(xué)生在回過頭來悟到：以前稱作角就是從同一個端點引出的兩條射線。接著，讓學(xué)生看著自己畫的角，說一說角的各部分名稱，強調(diào)角的符號和記法。
本節(jié)課能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生經(jīng)歷了從“不懂”到“懂”的過程，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。課后各位老師就丁老師的這節(jié)課做出評課，認為這節(jié)課學(xué)生發(fā)言主動，參與性強，師生和生生互動良好。建議這節(jié)課可以教學(xué)時能更注重時間的把握，使教學(xué)更加緊湊。相信通過這樣高效的教研活動，我們匯文小學(xué)數(shù)學(xué)組將一如既往，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
