“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)帶給我們知識(shí)、帶給我們快樂(lè)、帶給我們享受。讀書(shū)，是促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。為營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，以讀書(shū)構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。2021.11.22，劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)在教科室周主任的組織下，再次開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)。學(xué)校在李強(qiáng)校長(zhǎng)指引下，建立嶄新的教師閱讀室正式開(kāi)放，老師們?cè)谂c好書(shū)的美麗相約中，暢游書(shū)海，共享書(shū)趣。
學(xué)校舉行了教師讀書(shū)分享交流活，讀書(shū)工程是劉集中學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施教師“讀書(shū)五工程”，要求每期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟、舉行一次好書(shū)分享交流會(huì)、舉行一次讀書(shū)筆記展評(píng)、每期評(píng)選閱讀之星。這是學(xué)校2021-2022學(xué)年舉行的以“靜心讀書(shū)、追尋夢(mèng)想”為主題的教師系列讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)的一次集體分享交流會(huì)。
一是組織閱讀活動(dòng)。由學(xué)校向每位教師配發(fā)和自己專業(yè)成長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍，要求利用工作余暇時(shí)間閱讀，采取個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，一邊閱讀一邊記錄閱讀筆記。二是舉行讀書(shū)交流會(huì)。由學(xué)校層層選拔，將讀書(shū)效果良好，表現(xiàn)突出的教師組織全校進(jìn)行交流。三是開(kāi)展書(shū)香漂流活動(dòng)。學(xué)校組織了好書(shū)分享漂流活動(dòng)，由教師參加好書(shū)閱讀感悟和思考的發(fā)言，他們分別向團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師進(jìn)行了推薦介紹，并提出了自己的閱讀建議。四是舉行讀書(shū)筆記展評(píng)。首先組織初選，將讀書(shū)效果良好，筆記記錄具體詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)整潔優(yōu)美的筆記評(píng)選出來(lái)，然后進(jìn)行全校展評(píng)。周主任親自閱讀在《靜悄悄的革命》的分享中提到：日本和中國(guó)同為東亞，教育教學(xué)理念和方法必然會(huì)有相通的地方。目前我國(guó)的教育革命不正恰恰是這種靜悄悄的革命嗎，平日的教育教學(xué)沒(méi)有驚天動(dòng)地，只有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，但這恰巧為廣大教師在這場(chǎng)靜悄悄的革命中所要思索的。佐藤學(xué)和其他教授不一樣，他利用和事物、他人及自身對(duì)話的活動(dòng)過(guò)程，研究出合作性、活動(dòng)性、反思性的學(xué)習(xí)方式，用極為樸實(shí)的文字闡述著教育的真諦。佐藤學(xué)教授的言談舉止令人深思。雖國(guó)度不同，教育教學(xué)卻似我國(guó)。教育教學(xué)的發(fā)生發(fā)展就像靜悄悄的革命，需要教育工作者潤(rùn)物無(wú)聲般去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，努力和學(xué)生一同進(jìn)步一同生長(zhǎng)。
讀書(shū)能豐富知識(shí)，讀書(shū)能啟發(fā)智慧，讀書(shū)能提升修養(yǎng)，讀書(shū)能快樂(lè)人生。閱讀永無(wú)止境，以后的閱讀之路依然漫長(zhǎng)，相信劉集中學(xué)教師閱讀團(tuán)隊(duì)教師在閱讀學(xué)習(xí)的道路上會(huì)走得更踏實(shí)、更穩(wěn)健。
