提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件.長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校結(jié)合時(shí)代要求，、以立德樹人為中心，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。
為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭≡趫?bào)告廳舉行了教育教學(xué)階段性分析研究。王主任從列出各個(gè)班級(jí)的考核表中，向大家展示開學(xué)以來(lái)，各班各科學(xué)習(xí)情況。
教研組長(zhǎng)針對(duì)此次考察結(jié)果代表發(fā)言，并在會(huì)后舉行了各教研組的研討。
潛心研究，構(gòu)建“三動(dòng)合一”的教學(xué)模式
各科老師都認(rèn)為：“讓學(xué)生在課堂參與中“動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谡n堂上能做到“樂于學(xué)習(xí)、用心主動(dòng)，思維活躍相互交流”.我們提出了“生動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)”三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式，即:設(shè)置情境，讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”。
