為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，更好關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。11月8日下午，泉山區(qū)教師發(fā)展中心聘請(qǐng)徐州市教師發(fā)展學(xué)院正高級(jí)教師申瑞杰教授為老師們進(jìn)行了一場(chǎng)“師生共寫隨筆”的線上專題培訓(xùn)，徐州市星光榮盛學(xué)校部分老師在現(xiàn)場(chǎng)參與培訓(xùn)，其余老師在學(xué)校在線觀摩學(xué)習(xí)。
申教授說，教育隨筆是一種倡導(dǎo)教師立足教育現(xiàn)場(chǎng)、記錄實(shí)踐感悟、積累教育經(jīng)驗(yàn)的教育敘事研究方式。其中體現(xiàn)了教師在教育過程中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗(yàn)與情感精華。申教授從教育隨筆的研究?jī)r(jià)值談起，結(jié)合實(shí)例闡明了教育敘事的撰寫特點(diǎn)和要求，他指出：故事的魅力比任何說教都更吸引人，它會(huì)讓我們的教育有溫度，有深度，有廣度。老師要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙勤于記錄的雙手，在教育實(shí)踐中和學(xué)生相處，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)有價(jià)值的故事。申教授的講座為老師們撰寫教育敘事指明了方向，提供了切實(shí)可行的方法。
11月9日上午第一節(jié)是張茜老師執(zhí)教的公開課《秋天》，課后種校長(zhǎng)立刻進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研。幾位新入職的教師先評(píng)課，雖然他們?cè)u(píng)課不夠?qū)I(yè)，但也都能敏銳的洞察這節(jié)課的問題所在;年老教師再評(píng)課，他們語言精練，一語中的，這節(jié)課的問題所在;李麗娟主任做了簡(jiǎn)短但很實(shí)用的培訓(xùn)。作為一名年青老師，如何準(zhǔn)確制定本課教學(xué)目標(biāo)，一是研讀課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，落實(shí)到本冊(cè)書的目標(biāo)，二是研讀教學(xué)用書，準(zhǔn)確把握這課的教學(xué)目標(biāo)，三是課后題目，如何在教學(xué)目標(biāo)落地。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮三個(gè)定位:學(xué)科邏輯、學(xué)習(xí)邏輯，生活邏輯，在教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)邏輯?，F(xiàn)場(chǎng)教研結(jié)束后，種校長(zhǎng)讓老師們寫一篇教育教學(xué)隨筆，記錄下聽課教研之后的感受。
此次申教授的講座為教師們撰寫教育敘事指明了方向，提供了切實(shí)可行的辦法；短暫的課后教研也讓青年教師們深受啟發(fā)，有所思考。以下是教師們教育教學(xué)隨筆展示
“凝定醉人墨香的教育隨筆，記錄著我們的行走，蓄養(yǎng)著我們的底氣，豐盈著我們的心靈，經(jīng)營者我們的發(fā)展，串聯(lián)著我們幸福完整的教育生涯?！弊屝枪鈽s盛城分校的師生們一起拿起筆來，把我們一路的實(shí)踐、思考、閱讀，述諸筆端，做一根有思想有香氣的葦草。
