為落實立德樹人根本任務，穩(wěn)步推進學科育人項目實施，開展“兒童的語文”視域下的新教學實踐，10月29日上午，兒童的語文：新教學實踐校校行活動在大馬路小學九龍湖分校舉行。
此次活動，由徐州市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心主辦，大馬路小學九龍湖分校承辦，徐州市教育教學研究室小語教研員劉春主任，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研室查曉紅主任，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研室張曉輝老師，大馬路小學九龍湖分校陳雯雯校長蒞臨活動現(xiàn)場，各校語文新教學負責人、一年級教師及新教學種子教師進行現(xiàn)場觀摩。此次活動由大馬路小學九龍湖分校張堃主任主持。
大馬路小學九龍湖分校是一所年輕而有活力的學校，學校有著一支年輕的教師團隊。建校之初，入職之初，學校和老師就有幸遇見新教學，搭乘新教學的課改之機，努力傳承與發(fā)展于永正老師“兒童的語文”教學思想。踐行“學科育人”的教育使命。九龍教師團隊抱團前行，閱讀、思考、實踐，在單元開發(fā)設(shè)計，課堂教學實踐，素養(yǎng)檢測等方面形成一些階段性成果。新教學的理念猶如希望的種子悄然種在了九龍校園。
大單元設(shè)計理念下的一年級適應期兒童課程
王茜老師執(zhí)教統(tǒng)編版語文一年級上冊第三單元《ao ou iu》一課，在“龍寶暢游大中國”這一真實情境下，王老師帶著小朋友們一同去遠足，去海邊玩一玩，充分利用情境圖，創(chuàng)設(shè)了“交朋友——去航?！J海島”的趣味環(huán)節(jié)，引導學生在課堂上自主發(fā)現(xiàn)、合作學習，把拼音教學與學生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。
劉曉倩老師以《帶著拼音去旅行，龍寶暢游大中國》為題，對拼音單元的整體設(shè)計作實踐匯報。她從設(shè)計背景、設(shè)計思路、具體實踐、單元梳理與檢測四個方面闡述了統(tǒng)編版小學語文一年級上冊拼音單元的跨單元整體設(shè)計，九龍湖小學一年級教研組從教育改革方向出發(fā)，從兒童已有生活學習經(jīng)驗著眼，從兒童全面成長考慮，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境、有意思的學習任務，有趣的學習活動，架設(shè)文本和學生生活的橋梁，打通語文和學生生活的聯(lián)系，使得拼音單元的學習更加趣味化、生活化、情境化。
單元實踐與師生講述
范妍妍老師對二年級第一單元的新教學實踐進行了匯報。第一單元《我是大自然的觀察員》的教學設(shè)計尊重了兒童的特點及發(fā)展規(guī)律。暑假里教師設(shè)計了針對第一單元的前置性觀察任務，讓學生充分接觸大自然，感受大自然，為開學后的學習打下情感與興趣的基礎(chǔ)。第一單元的三篇課文，三種不同的文本，采取不同的處理方式，既很好的落實單元核心要素，又提高了學生的學習興趣與學習能力?；顒釉O(shè)計或以讀和表演的形式，引導學生感受神奇的動物生長；或以思維導圖，鼓勵學生學會提取信息；或讓學生讀讀詩歌，自主創(chuàng)作小詩歌，發(fā)展語言表達。這樣設(shè)計充分立足于語文學科的綜合素養(yǎng)，讓學生在學習課文的過程中，逐漸產(chǎn)生探索自然的興趣。
二（1）班的胡天池同學講述了自己在大單元學習中的收獲。因為在課堂上接觸到思維導圖這種學習方式，他感覺既新鮮又有趣，所以在學校組織的研學活動中就利用思維導圖來展示自己的研學成果，老師和同學們都很喜歡。
二（4）班的王思雅同學從語文課上了解了植物媽媽傳播種子的方法，渴望探索大自然奧秘的她，周末主動和父母一同去郊游，和老師們一起走進紅薯地，在實踐中探索大自然的奧秘，感受大自然的美妙。
李昕燁老師分享了自己在新教學實踐中的感想與收獲。她通過講述自己教研組再大單元教學過程中的不斷改進的案例，想分享給大家：新教學不是一個人的“單打獨斗”，要“群策群力”。語文學習是完整、豐富的，那些知識點、能力不是孤立存在的，它們猶如一件件樂器，要在語文應用中有機融合、互為聯(lián)系，架設(shè)文本和學生生活的橋梁，才能奏出一首美妙的語文交響樂。
李瑩瑩老師用自己的成長故事講述了自己在新教學實踐中一步步的改變與成長。初識時的茫然，初試時學生的變化帶給她的欣喜；再到對新教學理念，大單元教學的不斷學習，不斷了解之下，越發(fā)關(guān)注兒童，理解兒童，越發(fā)懂得語文教學。這些改變帶動家長的理念與行為的轉(zhuǎn)變，讓老師們和家長看到活潑潑的兒童的蓬勃的生命成長，更加堅定自己進行新教學實踐的決心！
專家點評
徐州市教育教學研究室主任
劉春
徐州市教育教學研究室小語教研員劉春主任進行專家點評。她對九龍湖分校的新教學實踐給予了充分肯定與贊賞，鼓勵學校繼續(xù)創(chuàng)造性使用教材，繼續(xù)做好梳理與探究單元設(shè)計與實施。同時，指出新教學實踐要做好四件事：讓孩子真正達到語文與生活的融合；通過各種游戲，讓孩子做起事來；用好“自主梳理單”，培養(yǎng)孩子的自主學習能力；解放兒童，解放老師，解放家長。
鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心主任
查曉紅
鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研室查曉紅主任進行活動總結(jié)。她指出“尋變、尋法、求新”是踐行新教學的方向引領(lǐng)，同時提出了三點建議：在實踐過程中提高教師的意義感；讓課堂有生長感；讓每個學生在語文學習中都有安全感，讓老師們更加明晰了今后新教學實踐的努力方向。
兒童的語文，是徐州小語人的課改表達，是九龍教育人的追求。乘新教學改革實踐的東風，做好兒童的語文的傳承與發(fā)展，是一場沒有終點的修行，我們是在路上的學習者、探索者，我們每個人都是課程改革的建設(shè)者?！巴谝豢谏罹保蚯嗖莞嗵幝?。在兒童的語文教學思想指導引領(lǐng)下，在新教學的指引下，九龍湖分校語文教師團隊將在語文園地中和兒童共促成長，努力成為有思想，有個性，有情懷的九龍教師，向著更美好的教育前行！
