新任教師作為學校的新鮮力量，既是學校教育的未來接班人，也是學校教育能夠可持續(xù)性發(fā)展的中堅力量。為了幫助新師在新教育背景下更好的成長和發(fā)展，王森校長帶領(lǐng)學校四位青年教師和奎園小學進行了聯(lián)合主題教研活動。
活動伊始，王森校長首先向借用朱永新先生的一句話“對過往的回顧是迷失的反抗”，引出了我們新教育應(yīng)該新在哪里？舊教育是否就是不好？兩個問題，引人深思。
王校深入淺出的講解了新教育新在哪？學生的學習是一種社會化學習、理科與文科思維對比研究、以及數(shù)學學科不同課型下的問題等方面的問題。就社會化學習王校長重點強調(diào)小組性合作學習，在唯分是命的教育下，越來越多的學霸孩子出現(xiàn)了智商高而情商低的現(xiàn)象，這無疑是教育中失敗，而小組合作不但可以更好的培養(yǎng)學優(yōu)生與人交流為人處事的能力，還可以幫助學困生盡快的趕上學習進度。
王校指出，新教育背景下教師專業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的，在新教育背景下的數(shù)學教學活動，學生的主要活動是要積極思考，教師的主要活動是做好引導。要想更好的引導學生就需要好的問題，為了做好某一內(nèi)容的教學，我們應(yīng)當認真思考這一內(nèi)容是圍繞什么核心問題展開的，然后對此做出自己的研究，此外好的數(shù)學問題更重要的是求同——求同的思維方式，求同的問題。
王校還針對數(shù)學學科中不同課型在新教育背景下的問題及如何處理提出了獨特的見解，并通過實例做出了詳細的分析。對于概念課強調(diào)要凸顯本質(zhì)，對教學中出現(xiàn)的大量實例，教師要實時出手，問題引領(lǐng)，對大量的實例分類分層呈現(xiàn)，并及時小結(jié)。對于解決問題的策略類型的課，要基于問題和條件來引導學生，在不同的方法之間比較優(yōu)化，最后還要反思和回顧。對于計算課，老師要在算理和算法中搭橋，不能將算理算法兩張皮。最后王校引用葉芝的”有許多人路過我的生活，只有你走進了我的生命“這句話作為結(jié)束語，殷切期望我們教師能真正的走進孩子的生命。
在第二個環(huán)節(jié)，奎園小學的老師提出了自己對新教育背景下教師專業(yè)成長的一些問題，王校一一為其解惑。最后奎園小學的陸校長做總結(jié)致辭，并提出新教育是所有學科教師要共同為之努力的事業(yè)，數(shù)學老師也要不斷閱讀，帶領(lǐng)學生閱讀。我們老師要”心中有愛、眼里有光“。
此次，在求是小學和奎園小學聯(lián)合主題教研中，每一位在坐的老師都收獲滿滿！
