閱讀是開啟智慧之門的鑰匙。為了進一步提升教師的整體素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型的教師團隊，增強教師的文化底蘊，茅村鎮(zhèn)中心幼兒園“暢壇書社”于2021年9月23日中午進行《幼兒園課程概論》第二章“幼兒園課程開發(fā)模式與設(shè)計取向”跟讀活動。
隨著老師們的準時簽到，我們的讀書會正式開始。
開始之前，領(lǐng)讀老師給大家?guī)砹艘粍t小短片，老師們看完之后紛紛表達出自己的想法。
隨后，老師們紛紛曬出自己的讀書筆記，看我們的老師多認真！
問題一：簡述目標(biāo)模式和過程模式的基本內(nèi)容，并談?wù)勛约旱恼J識或看法。
問題二：幼兒園課程開發(fā)應(yīng)該在深入分析與把握每種模式優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，尋求兩種模式的動態(tài)契合，請嘗試分析一下，如何做到兩種模式的動態(tài)契合？
問題三：請用表格形式區(qū)別幼兒園課程設(shè)計的三種基本取向。
問題四：幼兒園教育活動在哪些方面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者中心取向？是如何體現(xiàn)的？
書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石。閱讀打卡活動旨在培養(yǎng)教師持續(xù)閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓教師們在閱讀中不斷豐富專業(yè)知識，提升自身眼界。
編輯：王雨晴
校閱：李熙維
