教科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識、有目的、有計(jì)劃的對教育領(lǐng)域里的現(xiàn)象、問題、規(guī)律進(jìn)行研究的認(rèn)識活動。
為了提升教師們的專業(yè)素質(zhì)，科研能力，從自身、實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)一日生活中真實(shí)存在及急需解決的問題，徐州市桃園中心幼兒園及新龐莊幼兒園繼續(xù)采用“輪流教研制”開展教研。
本次教研主題為：戶外環(huán)境改造的實(shí)探。
教研前準(zhǔn)備——發(fā)現(xiàn)問題
教研前，依據(jù)本次教研主題，教師們先針對本班幼兒活動情況及自身發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行初步探究，并將發(fā)現(xiàn)的問題、自我的反思寫了下來。
教研中——解決問題
發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)，教師們認(rèn)真思考，反復(fù)討論，對于提出的問題都說出了自己的想法。
解決問題才能保障幼兒的活動高質(zhì)高效的完成，才能保障幼兒得到發(fā)展。
教研延伸——如何進(jìn)一步探究
問題不能停于表面，所有事情也都需要不斷地發(fā)展進(jìn)步。
最后，針對戶外環(huán)境、游戲的創(chuàng)設(shè)，黃老師也分享了許多其他幼兒園的優(yōu)秀案例。
“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江?！?，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，反復(fù)思考，細(xì)致觀察，以提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。
報(bào)道：徐州市桃園中心幼兒園唐嘉蕊
