秋風(fēng)送爽，教研的腳步走來(lái)，碩果累累的季節(jié)中承載著濃濃的語(yǔ)文味。為提高新教師課堂組織能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，幫助新教師快速成長(zhǎng)，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)于9月14日進(jìn)行了語(yǔ)文大教研活動(dòng)。
第一節(jié)課由我校三四班的王慧穎老師執(zhí)教《猜猜他是誰(shuí)》一課，這是一節(jié)習(xí)作教學(xué)課。
王慧穎老師在課堂上用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生觀察人物要抓住主要特征。
在這節(jié)課中，王老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，充分讓學(xué)生去說(shuō)，去猜，去交流，方法靈活多樣，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫人的方法，也讓他們體會(huì)到寫作的樂趣。
第二節(jié)課由我校四一班的趙靜老師執(zhí)教的《扁鵲治病》一課，趙老師先是以“慫”導(dǎo)入課文。
接著教給學(xué)生閱讀以及抓住時(shí)間順序復(fù)述的方法。在這節(jié)課中，趙老師利用角色扮演既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。
在這節(jié)課中，趙老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生都參加到討論交流中，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
此外，為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校于9月14日按照教務(wù)處的通知對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)做了細(xì)致地檢查。本次檢查著重從作業(yè)數(shù)量、作業(yè)書寫、批改無(wú)誤、錯(cuò)題是否訂正幾方面進(jìn)行。檢查的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)地記錄每一位教師的作業(yè)批改情況。
從檢查結(jié)果看，老師們可以及時(shí)進(jìn)行批改，關(guān)注到后進(jìn)生的作業(yè)，不厭其煩讓其訂正、進(jìn)行多次批改。從學(xué)生方面看，大部分學(xué)生作業(yè)較為干凈，作業(yè)書寫端正、規(guī)范，訂正及時(shí)。
本次作業(yè)檢查，不僅督促教師把功夫用在平時(shí)，也為教師今后批改作業(yè)的規(guī)范性提供了借鑒，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
撰稿：翟海鷗
