為落實學科育人理念，進一步提升教師基于核心素養(yǎng)的教學設計與實施能力，2021年8月14日，泉山區(qū)教育局組織開展“新教學”實驗項目暑期第二場專題培訓活動，泉山區(qū)各學校校長、學科主任以及骨干教師參與了線上觀摩。
此次活動圍繞課堂教學實踐、質(zhì)量評估、作業(yè)設計實施、教學評價等關鍵問題展開，上海市靜教院附校張人利校長、上海市教委教研室王月芬主任做專題報告。
聚焦“讓學生真正成為學習的主人”這一主題，張人利校長作了《后“茶館式”教學——走向輕負擔高質(zhì)量的實踐研究》的精彩報告。張校長從后“茶館式”教學產(chǎn)生的緣由、研究實踐、成果闡釋、實際效果四個方面同與會教師進行交流，讓老師們真實感受到后“茶館式”教學的“輕負擔”和“高質(zhì)量”。王月芬主任從貫徹落實教育部的“五項管理”以及“雙減工作”入手，作了《促進核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設計與實施》的專題講座。王主任指出作業(yè)設計是提升教育教學質(zhì)量的重要途徑，單元作業(yè)應該成為設計作業(yè)的基本思路，并且對作業(yè)價值、作業(yè)系統(tǒng)、單元作業(yè)的關鍵要素等內(nèi)容做了具體詳實的講解，使老師們意識到作業(yè)設計與實施在教育教學活動中的重要意義。
張校長和王主任深入淺出的專題講座讓參與直播觀摩的教師獲益匪淺，大家深刻認識到課堂教學和作業(yè)設計是提升學生核心素養(yǎng)的重中之重。將課堂改革、作業(yè)設計與教學評價進行地系統(tǒng)研究與實踐，是今后的教研工作重要的職責之一。
“風起正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄?！贝舜闻嘤枮槿浇處熜聦W期的教育教學工作帶來了新的視角、新的理念、新的方法和新的啟發(fā)，為學科核心素養(yǎng)的落地生根提供了系統(tǒng)化、建設化的路徑。課改之路，追夢不止，泉山教育人將步履不停，向著明亮那方努力前進！
