“暑假要給孩子報(bào)銜接班么？報(bào)班對(duì)孩子幫助大不大？”每年在孩子即將升入大班和小學(xué)之際，許多家長(zhǎng)就開(kāi)始為此類(lèi)問(wèn)題焦慮。近年來(lái)，徐州市教育部門(mén)著力解決幼兒園和小學(xué)教育分離、過(guò)度重視知識(shí)儲(chǔ)備、銜接意識(shí)薄弱、機(jī)制不健全等問(wèn)題，科學(xué)推動(dòng)幼小銜接。

  臨近暑假，徐州市菁華幼兒園大班的孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，來(lái)到徐州市少華街第二小學(xué)參觀，體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)方式。孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解小學(xué)學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的區(qū)別，有助于他們從幼兒園向小學(xué)順利過(guò)渡。

  “我市嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引導(dǎo)教師樹(shù)立科學(xué)銜接理念，在大班下學(xué)期和小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期有針對(duì)性地幫助學(xué)生做好生活和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備?！毙熘菔薪逃只烫帉W(xué)前辦主任韓瑩說(shuō)。
  6月中旬，作為江蘇省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的泉山區(qū)，開(kāi)展了系列幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)。轄區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和骨干老師通過(guò)到幼兒園觀摩教研，了解幼兒園課程理念、課程架構(gòu)，理解幼兒多元的活動(dòng)方式，感受幼兒園課堂與小學(xué)課堂的不同之處。“通過(guò)觀摩，我了解到幼兒園更注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，小學(xué)則應(yīng)根據(jù)新生的特點(diǎn)改革課程內(nèi)容與教學(xué)方法，注重新生學(xué)習(xí)的生活性、游戲性和情境性，給予孩子更多接納?！币晃慌c會(huì)教師頗有感慨。
  按照教育部有關(guān)要求，徐州將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，確保一年級(jí)上學(xué)期教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接，堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的做法。

  韓瑩表示，一些家長(zhǎng)耗費(fèi)大量精力、財(cái)力，讓幼兒在所謂的“幼小銜接班”之間趕場(chǎng)，拼音、寫(xiě)字及數(shù)學(xué)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這其實(shí)是本末倒置的?？茖W(xué)推動(dòng)幼小銜接，需要幼兒園、小學(xué)、家庭三方協(xié)同，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境，養(yǎng)成好習(xí)慣，這比學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)更重要。

  “目前，徐州市教育局正緊鑼密鼓地部署幼小銜接工作，繼泉山區(qū)、徐州經(jīng)開(kāi)區(qū)成為省級(jí)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，10對(duì)試點(diǎn)園（校）成為省級(jí)試點(diǎn)之后，又設(shè)立鼓樓區(qū)、云龍區(qū)2個(gè)市級(jí)全域幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)和8對(duì)試點(diǎn)園（校）作為市級(jí)試點(diǎn)?！毙熘菔薪逃只烫幪庨L(zhǎng)李進(jìn)強(qiáng)說(shuō)，徐州市教育部門(mén)將在梳理總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷健全幼小協(xié)同的合作機(jī)制，加強(qiáng)小學(xué)和幼兒園課程、教學(xué)、管理和教研等方面研究合作，科學(xué)推動(dòng)幼小銜接發(fā)展，助力孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。