備課的核心是一個教學設計，教師就像服裝設計師、建筑師一樣要精心設計出自己的“作品”，設計就得有構(gòu)思、有創(chuàng)新，不能一味地模仿和抄襲。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，是教師對所教知識深入理解挖掘后才有的一種高度認識?？梢姡處煂滩牡睦斫?，對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。
為進一步提升幼兒園教師的備課水平和質(zhì)量，6月3日中午，在耿楠主任的帶領(lǐng)下我們開展了幼兒教師備課互查活動。本次備課互查的內(nèi)容包括備課情況、教學計劃、教案的書寫情況、游戲的設計情況、主題活動課程、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲和戶外游戲的內(nèi)容以及教師的反思等方面。
從互查中老師們發(fā)現(xiàn)了許多亮點：備課筆記上各類教案內(nèi)容完整、詳實，操作性強；目標制定符合幼兒年齡特點，采用措施得當；部分教師能根據(jù)自己的想法及教學情況加入增補環(huán)節(jié)；評析有針對性，不流于形式。
本次活動不僅檢閱了教師當前的備課、記錄水平，進一步規(guī)范了教師備課、記錄的要求，同時多向互動交流活動也提高了教師的反思意識，增加教師的教育智慧，達到了取人之長、補己之短、互相學習、共同進步。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
