2021年5月20日上午，徐州市教研室左兆軍老師蒞臨我校，就“提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略”與老師們共同研討。
左老師首先就教材內(nèi)容進(jìn)行剖析解讀，同時(shí)對(duì)教師們在教學(xué)過程中遇到的疑惑進(jìn)行一一解答。新教材的教學(xué)環(huán)節(jié)分為“聚焦”、“探索”、“研討”、“拓展”四個(gè)部分。教師要注重學(xué)生們在探究過程中的真實(shí)感受，而不是告知答案，這將使學(xué)生失去探究的愿望；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自驅(qū)力的發(fā)展，讓學(xué)生們掌握探究的技能，通過一次次的探究激發(fā)大腦的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而促成主動(dòng)探索科學(xué)的行為；要讓每個(gè)孩子逐漸具備獨(dú)立思考的能力，能積極表達(dá)自己的想法……如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，怎樣落實(shí)到教學(xué)中，是對(duì)教師的一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。
左老師指出，傳統(tǒng)的填鴨式學(xué)習(xí)和應(yīng)試教育已不再適應(yīng)如今的教學(xué)需要，我們應(yīng)摒棄形式化。在教學(xué)工作中切勿做表面文章，而應(yīng)沉下來，不斷凝練，讓學(xué)生真正意義上“學(xué)有所用”。左老師結(jié)合“觀察”二字的字義為老師們解析科學(xué)教學(xué)方法，一切的學(xué)習(xí)都要有“觀察”這一要素?！坝^”是通過利于用身體的感官來發(fā)現(xiàn)各種信息，如看、聽、摸、聞、嘗等；“察”則是分析、琢磨、思考的過程，只有將二者結(jié)合起來，把“知識(shí)”變成一種“信號(hào)”落實(shí)在實(shí)踐中，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合才有了現(xiàn)實(shí)意義。
通過今天的研討，徐州湖濱中心小學(xué)的老師們受益良多，這不僅是一次教育教學(xué)的提煉，也是一種思想理念的碰撞，更為日后的教學(xué)工作樹立了新的目標(biāo)和方向。
