《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是幼兒園開展一日活動(dòng)的重要依據(jù)，其中社會(huì)領(lǐng)域貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，為使全體教師對(duì)《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有正確的了解，5月13日大許鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師進(jìn)行了《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育研討活動(dòng)。
小班組
趙咪老師引導(dǎo)大家一起重溫了解《指南》中兒童發(fā)展模塊體系內(nèi)容，《指南》社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能；對(duì)自我和對(duì)他人的認(rèn)知、態(tài)度和行為；對(duì)群體、群體生活及我群關(guān)系的感受、態(tài)度和行為等幾個(gè)方面。通過自主閱讀的形式讓各組教師對(duì)本年齡段典型表現(xiàn)進(jìn)行思考、研討并發(fā)現(xiàn)其中所表達(dá)的含義。
中班組
沈雪桃老師通過班級(jí)幼兒的真實(shí)案例，為大家分析了幼兒在這個(gè)年齡段出現(xiàn)的問題和原因，通過這些案例分析，老師們各抒己見，對(duì)《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域有了一定的了解。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要正確運(yùn)用《指南》，要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正把《指南》落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)中，使孩子得到更全面的發(fā)展。
大班組
李甲佳老師對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：人際交往與社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域進(jìn)行分析解讀。李老師利用風(fēng)趣幽默的語言，列舉自己生活工作中的實(shí)際案例，讓老師們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍內(nèi)互相探討共同學(xué)習(xí)。對(duì)于一些不易理解的觀念或定義，通過她的分解，大家都茅塞頓開，豁然開朗。
社會(huì)領(lǐng)域是五大領(lǐng)域中的重要組成部分，滲透于各個(gè)領(lǐng)域，通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，教師們對(duì)社會(huì)領(lǐng)域有了更好的把握，在今后的工作中，有理可憑，有據(jù)可依，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促使幼兒全面發(fā)展。
