為進一步加強教師的教學質(zhì)量意識，促進教師間的交流與合作，不斷提高教師教學水平，“溫故知新”，亮出優(yōu)點，找出不足，改進教學，4月30日下午，徐州市湖濱中心小學召開科學期中檢測成績分析會。
本次會議，3-6年級優(yōu)秀科學教師針對本次考試情況，切實分析試題錯誤原因，反思平時教學中存在的問題，認真踏實接地氣。在座的各位教師也能汲取不同級段的優(yōu)秀經(jīng)驗，為今后有效的提升學生成績指明了方向。
各位教師試卷分析結束后，吳靜老師進行了總結，要求每位老師以質(zhì)量檢測為載體，透過現(xiàn)象查找平時教學中的不足，要求教師取長補短，改進教學方式來提高課堂教學質(zhì)量，教師要講求“勤”，“慢”，教學改革最需要的不是新奇特和高大上，而是要明確教學的基本認知。
以數(shù)據(jù)為依托，對比分析，肯定了取得的成績，也中肯的指出不足，并提出以下建議：
1.提高課堂效率，規(guī)范課堂紀律
科學沒有作業(yè)，全靠課堂,這里有一個態(tài)度和習慣的問題。措施就是“抓典型帶普遍”“抓兩頭帶中間” 讓學生分享自己的學習經(jīng)驗，帶動暫時落后的同學共同進步。
2.增加實驗設備的投入和使用，讓學生真正意義上的動手實驗，而非“死記硬背”“紙上談兵”，切實做到從科學實驗中獲取真知。
通過質(zhì)量分析會，老師們受益匪淺，更深入教學方法的思考，對今后的課堂教學有了更明確的方向和方法，相信我們的科學教學會上一個新臺階的。
