為進(jìn)一步促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)、充分調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的積極性和能動(dòng)性、增強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了2020我的閱讀報(bào)告交流活動(dòng)。
  馬雨晨老師分享的是《愿所有相遇，都恰逢其時(shí)》。成長(zhǎng)，是一件不必急于求成的事，生活終將給予我們答案。書(shū)中包括了48篇暖意縈懷的生活感悟，最后馬老師把最近收藏的話(huà)送給我們“愿你日子清凈，抬頭遇見(jiàn)，皆是柔情?！?br />   朱琳老師分享的是吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》。書(shū)中分為五個(gè)部分：課堂，與未來(lái)有關(guān)；課堂上究竟發(fā)生了什么；照亮課堂的光；常識(shí) 常理、常情、這些，和課堂有關(guān)。朱老師把賞識(shí)教育運(yùn)用到孩子們的教育中，是一次不錯(cuò)的嘗試，希望這種教育方式的轉(zhuǎn)變能慢慢地讓孩子們也有所改變。
  馮佳玥老師分享的是《禮記》與《人生》，不少禮制早已隨時(shí)代的轉(zhuǎn)移，漸漸僵化而失去作用，然而他的內(nèi)涵還是適合民情的需要，是始終不變的，而且它在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，仍然永遠(yuǎn)值得后世作為重要的借鑒。
  《人生》的扉頁(yè)上有這樣一句話(huà)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾秒?！敝灰潭處酌耄涂梢宰龀鲆靡簧c幸或者后悔的決定。生活不止一種愛(ài)，你可以?xún)A注的愛(ài)有很多種，不管被其中哪一種打落，跌到多深的低谷，還有另外一種愛(ài)會(huì)督促你從深谷里爬出來(lái)。
  李彤彤和賈夢(mèng)嬌老師分享的是《學(xué)記》。讀《學(xué)記》，常讀常新，永讀永獲。《學(xué)記》值得所有從事教育的人慢慢研讀。有人說(shuō)，中國(guó)教育理論在世界教育理論空間中群眾失語(yǔ)，只有西方教育理論在獨(dú)白，這令人感慨。
  閆肖肖老師分享的是吉桂鳳老師編寫(xiě)的《思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》。閆老師向我們介紹了思維導(dǎo)圖的五個(gè)步驟：明確目標(biāo)，提煉主題；要素?cái)U(kuò)散，聯(lián)想發(fā)散；構(gòu)思分支，以圖示意；層級(jí)關(guān)聯(lián)，藝術(shù)加工；整理完善，評(píng)價(jià)反思和三個(gè)原則：簡(jiǎn)約有序、生動(dòng)有趣、實(shí)用有效。