勞動教育是陶行知教育思想的核心。陶行知認為：“勞動教育的目的，在于謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦?！苯裉炜磥?，加強小學生勞動教育和這一思想不謀而合，具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。
為了讓學生親近自然、了解社會，體驗種植的辛苦，領悟一飯一粥之艱難，并推進素質教育，路東小學充分利用有限的空間資源創(chuàng)建了蔬果種植實踐園。4月23日下午，學校組織三年級學生在蔬果園栽種西瓜苗，借此培養(yǎng)學生的責任心、觀察能力及動手能力。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。翻土、培土、澆水、施肥，一個程序都不能少，栽種一顆苗都不容易，何況一畝田、一塊地？此次栽種活動，學生體會到了農(nóng)民的辛苦，紛紛表示以后會珍惜糧食，節(jié)約資源。袁大金校長表示，孩子們通過自己親歷種植的艱辛，就能體悟到一葉一果的來之不易。
課堂求知與課外實踐相結合，素質教育才不是空頭白話。袁大金校長囑咐孩子們一定要呵護好西瓜苗的奶葉，并指導他們在西瓜苗成長過程中的日常管理，孩子們認真傾聽、積極動手，在實踐活動中感知西瓜生命的成長過程，不僅體會到了勞動的快樂與辛苦，還增長了知識。我們開展這樣的勞動教育活動旨在讓孩子們崇尚勞動之美，用實際行動踐行著勞動最快樂的精神理念。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
