讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；
教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教
師專業(yè)發(fā)展，4月16日中午12:40,“一卷書塢”全體成員園開展了《學(xué)前兒童行為觀察》第十一章讀書交流活動(dòng)。
在交流會(huì)上，馬維老師拋出問(wèn)題，交流活動(dòng)就正式開始了：閱讀帶給我們成長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)老師們用一句話或者一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述自己在面對(duì)幼兒時(shí)心理上有哪些改變？或者說(shuō)說(shuō)大家讀了《學(xué)前兒童行為觀察》這本書之后有什么變化呢？
馬維老師：通過(guò)學(xué)習(xí)這本書了解很多觀察記錄的方法，對(duì)于幼兒園的觀察記錄表格進(jìn)行了完善。喜歡拍孩子游戲視頻、看孩子游戲，在看的時(shí)候會(huì)想著分析孩子的行為，然后聯(lián)系起指南的教育建議。
莊慧老師：在觀察孩子的時(shí)候不在盲目了，這本書真的很實(shí)用。
高蒙老師：逐漸能看出幼兒的行為是屬于哪個(gè)發(fā)展水平，老師需要幫助幼兒引導(dǎo)其發(fā)展到哪個(gè)階段，越來(lái)越清楚幼兒行為觀察的重要性。
鹿艷老師：之前還不知道原來(lái)有那么多的觀察方法，觀察時(shí)候也會(huì)有一些點(diǎn)注意不到，現(xiàn)在可能想的會(huì)比以前更加具體。
教師們的感觸看到了大家的成長(zhǎng)。愛因斯坦說(shuō)：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、在思考。是的，對(duì)于我們現(xiàn)代人，對(duì)于一件事的好與壞、是與非，都要思考，子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”也唯有知識(shí)乃靈丹妙藥。
一、讀書筆記齊分享
二、問(wèn)題研討共成長(zhǎng)
問(wèn)題一：請(qǐng)運(yùn)用P183頁(yè)的表11-1 教育活動(dòng)適宜性評(píng)價(jià)表，對(duì)一次大班集體活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
問(wèn)題二：請(qǐng)運(yùn)用P186頁(yè)的表11-3 幼兒體育活動(dòng)觀察表，觀察記錄一個(gè)小組活動(dòng)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
問(wèn)題三：根據(jù)自己所在園的幼兒發(fā)展水平，你認(rèn)為P186頁(yè)中的中班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣檢核表（表11-4）可以怎樣調(diào)整？
問(wèn)題四：請(qǐng)用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，并用P196頁(yè)的表11-13科學(xué)素養(yǎng)等級(jí)評(píng)定表進(jìn)行評(píng)定。
書籍啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生。這次讀書交流活動(dòng)為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，使她們更深刻地認(rèn)識(shí)到，只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進(jìn)的理念武裝自己，才能不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務(wù)于幼教事業(yè)。
