通過區(qū)教材培訓(xùn)，鎮(zhèn)內(nèi)教研課，回到學(xué)校后，我校也開展了科學(xué)的移植課《給冷水加熱》。首先創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，帶領(lǐng)學(xué)生知識(shí)回顧：冷和熱是我們生活中最常見的現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)诓煌募竟?jié)感受到的冷熱程度不同。（全體：自由發(fā)言，夏天……冬天……），怎么讓自己熱起來（運(yùn)動(dòng)、曬太陽、用電暖器取暖、穿衣服），師生交流。

  那么要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？ 

  探究新知，觀察比較 ，進(jìn)行試驗(yàn)
  活動(dòng)探究，深入感知
  研究水受熱上浮的原因，我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實(shí)驗(yàn)做好，在研究之前帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。
  實(shí)驗(yàn)前PPT上放溫馨提示（實(shí)驗(yàn)前要注意安全，玻璃器皿要小心輕放，整個(gè)過程注意熱水燙手。）
  總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸 
  1、分析整理： 

  通過實(shí)驗(yàn)我們知道了水加熱以后體積會(huì)增大，重量不變。水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變，所以能浮在水面上。