為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基礎(chǔ)，4月14日，大許人民路小學(xué)九位老師來(lái)到了團(tuán)埠小學(xué)，參加鎮(zhèn)“磨課送教”活動(dòng)。老師們通過(guò)精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。
高晨老師的《寫字》，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，放手讓學(xué)生多練，在教完后能夠及時(shí)總結(jié)寫字注意要點(diǎn)和規(guī)律，最后用王羲之練字的故事視頻補(bǔ)充升華，充滿趣味。
蔣榮秋老師的《小巴掌童話》（導(dǎo)讀課），學(xué)生在《小巴掌童話》故事中，獲得快樂(lè)、溫馨和智慧，引起孩子們對(duì)真善美的情感共鳴。
楊普照老師的《習(xí)作4》，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，任務(wù)引領(lǐng)的方式引導(dǎo)教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)“我來(lái)演，你來(lái)猜”的游戲環(huán)節(jié)，滲透人物描寫的方法指導(dǎo)，趣味橫生，收到良好的教學(xué)效果。
孟璐老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
周琳琳老師的《加法交換律和結(jié)合律》，學(xué)生在單一到綜合、由簡(jiǎn)單應(yīng)用到靈活應(yīng)用的練習(xí)過(guò)程中掌握了本節(jié)課的基本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
陸歡老師的《unit4 sound time》，利用實(shí)物，圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。學(xué)生去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)交流。
張明明老師的《巖石，沙和黏土》，以學(xué)生的興趣驅(qū)動(dòng)活動(dòng)的繼續(xù)，使探究活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的思維和科學(xué)的探究能力。
耿強(qiáng)老師的《快速跑》，通過(guò)趣味練習(xí)、游戲、小組比賽等多種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生自主探究、自主練習(xí)，整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
許萌老師的《喜怒哀樂(lè)》。整堂課的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，流程自然流暢，學(xué)生學(xué)得既帶勁又富有趣味性。作業(yè)過(guò)程中，體驗(yàn)了觀察的樂(lè)趣同時(shí)，也感受了創(chuàng)作的樂(lè)趣，挖掘了平時(shí)不注意的生活的細(xì)節(jié)之美。
評(píng)課中，大家各抒己見(jiàn)，探索多種教學(xué)途徑和良好的教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)措施，在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、積累經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師研究教學(xué)的積極性，加強(qiáng)了教師間的交流，為提高教師整體素質(zhì)起到了積極的作用。
