“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，為促進(jìn)我校青年教師快速成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂效率，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，2021年4月9日，港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)與太平小學(xué)開展了“教研聯(lián)誼”活動(dòng)，雙方都期待著智慧的碰撞，激發(fā)出靈感的火花?；ㄩ_并蒂，爭妍競(jìng)芳。本次活動(dòng)，也有幸邀請(qǐng)到了實(shí)驗(yàn)小鹿素芬校長、陳塘小學(xué)李艷校長。
  語文教研活動(dòng)安排的是“同課異構(gòu)”，由蘇家小學(xué)黃亞君老師和太平小學(xué)趙林林老師分別執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《手指》，首先授課的是蘇家小學(xué)的黃亞君老師和太平小學(xué)的趙林林老師，兩位老師課堂語言的組織、師生的合作交流和遇到突發(fā)事件的處理，都充分體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功，課堂朗讀多樣化，學(xué)生表演生動(dòng)，拓展緊扣文本，得到了在座老師的一致好評(píng)。
  科學(xué)教研課由蘇家小學(xué)的李禹辰執(zhí)教的《點(diǎn)亮小燈泡》，李老師構(gòu)思巧妙，課堂由會(huì)發(fā)光的樹引入，激發(fā)學(xué)生如何點(diǎn)亮小燈泡的好奇心，課堂富有生機(jī)和活力。實(shí)驗(yàn)由淺入深，在層層遞進(jìn)中引發(fā)學(xué)生思考。 孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究的過程中提高了科學(xué)素養(yǎng)。 
  稍作休息后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)鹿素芬校長、陳塘小學(xué)李艷校長，蘇家小學(xué)汪靜老師先對(duì)兩位語文老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，三位教師紛紛表達(dá)了自己在聽課后的感受與心得，對(duì)兩位青年教師精彩的課堂進(jìn)行了充分的肯定。另一方面也給青年教師們提出了寶貴的建議，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)鹿素芬校長談到了對(duì)于文章中所體現(xiàn)的哲理，應(yīng)當(dāng)抓住語言文字，通過對(duì)語言文字的感悟，慢慢的讓學(xué)生感受到語文的魅力，而不是一味的灌輸。李艷校長和汪靜老師都談到了語文教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注教材每一章節(jié)中的人文主題，以便總結(jié)出本單元應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的學(xué)習(xí)能力，并講到了拿到一篇新課文，教師應(yīng)當(dāng)先用心的研讀教材，了解文章的謀篇布局，作者的表達(dá)方式等方面，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
  隨后，陳昌和主任對(duì)李禹辰的《點(diǎn)亮小燈泡》一課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，陳昌和主任首先對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的剖析，對(duì)如何突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)發(fā)表了自己獨(dú)特的見解，針對(duì)本節(jié)課，陳昌和主任也提出了需要改進(jìn)的地方，并對(duì)如何上好科學(xué)課提出了寶貴的建議。在座的科學(xué)教師們無不表示贊同。
  此次活動(dòng)通過聽課評(píng)課、相互學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作和共享等方式，不僅促進(jìn)了兩校教師素質(zhì)共同提升，豐富了兩校教研形式；還使得先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫酵茝V，優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共享，從而在教育改革和發(fā)展的道路上雙贏互惠，均衡發(fā)展；更增進(jìn)了兩校之間友誼，相信兩校的友誼之樹常青。