從南面樓梯走上初二教學(xué)樓，最先看到的就是我們的辦公室。門口擺滿了綠植和盆栽，這是愛花的梁杰老師、孫禮梅老師和張秀娟老師的作品。走進(jìn)來，四面墻壁上掛滿了學(xué)生的繪畫和書法作品，小小的辦公室內(nèi)擺了六張辦公桌，學(xué)生作業(yè)和書本擠滿了這個小房間，穿雜其中的還有充滿生機(jī)的花草。是的，我們辦公室的三位老師都是辛勤的“園丁”，將辦公室裝點得溫馨又美麗。就如我們的群聊名稱“這些花兒好美”一樣。當(dāng)然，美麗的不僅僅是環(huán)境。
我還清楚記得第一次見到她們的情景?！奥闊埿憔昀蠋煄聛淼膸讉€老師去熟悉下辦公室。”在入職前的教師大會結(jié)束后，教務(wù)主任說的話讓像無頭蒼蠅的我們找到了主心骨。但對環(huán)境還很陌生的我們當(dāng)時也不知道張老師是哪一位？茫然的掃視了一圈后，還是問了一句“哪位是張老師？”“哎哎，在這呢?！毖曇敉?，入眼的是一張帶著笑意的圓臉，長頭發(fā)，戴著一副眼鏡。奇怪的是，雖然是第一次見面，但莫名感到她很熟悉親切，很讓我們安心。張老師先給我們介紹了英語組的組長梁杰老師，梁老師也是笑瞇瞇的：“看到你們這些年輕人來到學(xué)校，好像我們也年輕了，真的感覺到了活力?！?
在辦公室安頓后，見到了孫禮梅老師，雖然個子不高，但卻給人一種雷厲風(fēng)行的感覺，好像身體里蘊(yùn)藏了無限力量。后來才知道，孫老師在生物教學(xué)和班級管理上成績都十分優(yōu)秀，她總能把之前散亂的班級管理的井井有條，讓學(xué)生有很大進(jìn)步。
第一次接觸教學(xué)的我內(nèi)心充滿著壓力，各種愁緒沖散了之前考上教師的喜悅?？偸侨滩蛔〉?fù)?dān)憂該如何教這群僅比我小六七歲的學(xué)生。張老師和梁老師悉心地為我們介紹了學(xué)生的基本情況，然后又悉心開導(dǎo)我們：“我們當(dāng)時也是從你們這個年齡過來的，不要怕，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多請教、多聽課、多鉆研?！遍_學(xué)后，聽課成了我們的日常活動。課堂上，梁老師和張老師有著不同的風(fēng)格，張老師活潑又多變，她的課堂上學(xué)生能沉浸其中，感受課文中的種種情景。而梁老師沉穩(wěn)又細(xì)心，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，不厭其煩的一遍遍強(qiáng)調(diào)重難點內(nèi)容。在她們的幫助下，我也逐漸摸索出教學(xué)方法和思路，擺脫了“聽一節(jié)課上一節(jié)課”的狀態(tài)。
除了在校內(nèi)的教研活動，老師們也經(jīng)常帶我們外出聽課，嬌山湖、漢王、清華中學(xué)…只要有活動我們一定積極參加，活動后也會跟我們總結(jié)有哪些可以學(xué)習(xí)的地方，有什么地方在我們之后的教學(xué)中需要注意。鼓勵我們參與各項比賽，如基本功競賽和教學(xué)設(shè)計比賽?！澳銈冞€年輕，多參加這些活動對你們教學(xué)以后有很大幫助?！?
平時在辦公室內(nèi)，她們處理學(xué)生矛盾的方法、跟學(xué)生談話的態(tài)度，都為我之后管理班級提供了借鑒?！霸趯Υ龑W(xué)生時，不能一味地批評指責(zé)，而是要先溫聲細(xì)語，了解清楚具體情況后再對他們的錯誤進(jìn)行指正，這是如果學(xué)生還沒有意識到錯誤，就可以嚴(yán)詞厲色，讓學(xué)生知道老師現(xiàn)在因為我的事十分生氣，我要反省自身原因了。長時間的嚴(yán)厲批評，只會讓學(xué)生要么變得不在意，覺得不痛不癢，要么就會害怕老師，以后有什么事也不敢同老師交流。這兩種極端情況我們都應(yīng)該避免……”老師們的交流成為了我們的耳提面命。
在生活中，我們的小辦公室成了我們的另一個溫馨小家。開學(xué)沒多久，老師們帶我們出去吃飯，給我們改善伙食。之后，時不時的聚餐就成了常態(tài)。除了這些，有時也會給我們帶一些家里自己做的飯菜。辦公室里的小零食也從未間斷，她們無論誰去了超市，回來時總是每人一份。在大家都沒課時，辦公室里就充滿了滿滿的溫馨：大家一起討論題目，對班級和生活中發(fā)生的事情暢所欲言，有時張老師歌性大發(fā)還會唱幾首歌……這種輕松融洽的氛圍為我們繁忙的工作中增添了不少色彩，也讓我們忘卻了教學(xué)中和班級管理中的煩惱困惑。
立德樹人，教育為本。如果說成長中能遇到一位良師都是莫大的幸運，那么遇見我們辦公室的三位老師真的就是我工作中最大的幸運。我們常常用花來形容美好的事物，我認(rèn)為我們辦公室的三位女老師就是一朵朵綻放的最美麗的花，散發(fā)著芳香，不僅用清香影響著學(xué)生，也滋潤著我的心田。相信無論是我還是她們的學(xué)生，都愿意去歌頌、贊美、珍愛這美麗的花！
撰稿：孫韞涵
