蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁說話?！杯h(huán)境、氛圍也是教育，是潤物細無聲的熏陶和感染。
為進一步優(yōu)化校園環(huán)境建設，努力營造積極進取、健康向上、文明和諧的文化氛圍，在為學生們創(chuàng)設一個溫馨優(yōu)雅的成長和學習的環(huán)境過程中，充分發(fā)揮活動育人的功效，培養(yǎng)學生熱愛班級、勇于擔當起班級小主人的美好品質(zhì)，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學的“最美教室”評比活動，在經(jīng)歷了兩周的籌備后，終于在3月30日拉開帷幕。
走進每間教室，評委們無一不發(fā)出贊嘆。各班根據(jù)班級特點，巧妙構(gòu)思，精心布置，營造出了一個個主題鮮明、色彩和諧又各具個性特色的班級文化氛圍，令評委們耳目一新，為師生們非凡的創(chuàng)意頻頻點贊。
兩周前，學校德育處擬定出 “最美教室”評選活動方案，制定了具體的評比標準。按照這一標準，同學們在老師的帶領下，一起動手，用自己的智慧來美化自己的教室。
“班級是我家”、“Candy Famliy”、“一個都不能少”、“成長足跡”、“學雷鋒小隊在行動”等版塊里，集齊了有緣相親相愛的師生們這一年來的活動風采和成長足跡。一張張純純的甜甜的笑容，一雙雙彎彎的眉眼里，帶著對集體生活的向往和期盼。
“班級公約”、“入班即靜”等提示語位置醒目且恰到好處，它們既是一處風景，又不失嚴肅的意味。不要小看這些功能標語和提示語，它是孩子們的共同約定，對整個班級班風建設及良好習慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。
“小小書法家”、“我型我秀”、“快樂成長樹”等版塊極富特色，或書法、或繪畫、或手工等作品精美別致，盡顯孩子們才華橫溢。
俗話說“腹有詩書氣自華”。為培養(yǎng)孩子們愛閱讀的習慣，即使是有限的空間也要讓書香縈繞其中，給精神補給營養(yǎng)。圖書角是每一個班級里必備的景點之一，風格迥異卻一樣的精致脫俗，展示了班級學生“讀好書、好讀書”的學習情趣。
孩子們是每一間教室真正的小主人，他們對班級的責任心深深地影響著也帶動著家長。不少班級門口，悄悄地多出了一塊“等待花開”、“童心養(yǎng)植”區(qū)，精美的花架上那一盆盆充滿生機的綠植里洋溢的何止是濃濃的春意，更有家校攜手共創(chuàng)營造的溫馨。
“最美教室”評選活動的開展，旨在通過創(chuàng)建雅室文化的同時，促進班級小主人發(fā)揮能動性，積極參與到“我把班級當成家，我用行動來愛她”的活動中來。在房小師生們的共同努力下，真正做到了讓教室的每一個角落都具有教育作用，積極向上、溫馨和諧的文化氛圍從心而來。
撰稿：韓兵
審稿：郝會
