為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的研究力度，幫助學(xué)生提升閱讀能力，助推其精神的成長(zhǎng)。3月30日伴著和煦的春風(fēng)，賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)四有好教師團(tuán)隊(duì)語(yǔ)文組的教師們齊聚一堂，開(kāi)展了“整本書(shū)閱讀” 教學(xué)專題教研活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，集團(tuán)總校教導(dǎo)處高主任認(rèn)為：整本書(shū)閱讀要從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。接著老師們就本次活動(dòng)主題進(jìn)行了精彩的發(fā)言。于青仙老師認(rèn)為要讓孩子成為積極的閱讀者，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有深度的閱讀——以書(shū)名為導(dǎo)向，以情節(jié)貫穿整本書(shū)，展開(kāi)猜測(cè)想象，編織自身的故事。學(xué)生要保持濃厚的興趣，教師要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流。
張雪娥老師結(jié)合自身的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：要讓學(xué)生體會(huì)閱讀的興趣，喜歡上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，初步感悟閱讀的美。尤其是低年級(jí)的孩子，要抓住他們閱讀的敏感期，培養(yǎng)其閱讀能力，為未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生能力不僅僅是語(yǔ)文老師一個(gè)人的事情，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子閱讀的重要性，從而建立起家校合作的橋梁：用以做閱讀記錄卡的形式逐步培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣與能力。在閱讀教學(xué)上扎實(shí)地探索與實(shí)踐。
田真老師則認(rèn)為：整本書(shū)閱讀首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累，讓新知識(shí)與舊知識(shí)發(fā)生相互作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。教師要拉進(jìn)課本與學(xué)生的關(guān)系，首先自己應(yīng)吃透教材才能使用教材。學(xué)生是不同的寶藏，教師要善于開(kāi)發(fā)他們不同的價(jià)值：為學(xué)生打一扇窗，指一條路，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的潛力。
最后，高主任就本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)在整本書(shū)閱讀方面的探索與實(shí)踐與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們始終要注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。也更好地促進(jìn)了教師在教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
一念之計(jì)在于春，在這個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，大家在本次教研活動(dòng)中受益匪淺，為以后的閱讀教學(xué)樹(shù)立了更加明確的目標(biāo)與方向，期待著我們賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的又一春！
撰寫(xiě)人：張欣雨 審稿人：高永紅
