小學生身心健康對他們以后的正常的學習和幸福的生活起到至關重要的作用，特別現(xiàn)今重智力輕體力的時代影響，再加上分數(shù)至上錯誤引領，導致學生體質(zhì)倒退，抵抗力下降的嚴重趨勢，已引起國家和社會及學校高度關注。我校于2021年3月30日星期二上午第二節(jié)課，由青年教師代翰林執(zhí)教一節(jié)水平一二年級的《前滾翻》為例教研課在南邊籃球場如期正常開展，全校藝體組及其他學科老師參與觀摩和研討活動。

  前滾翻運動是為了遇到障礙時進行自我保護的一項技能，動作結(jié)構(gòu)不算復雜，但對身體素質(zhì)的要求較高，特別時柔韌和協(xié)調(diào)素質(zhì)要求更高，學生對這項運動興趣較為濃厚。代老師緊貼學生的實際，充分利用小墊子展開一系列的基礎練習、誘導練習、合作練習、保護練習，增加難度的挑戰(zhàn)練習到最后的運用練習。教學方法巧妙，誘導練習準確到位，善于調(diào)動學生眼看耳聽心想，在觀察中思考，在練習中強化，在情景去運化提升，激活多巴胺的產(chǎn)生，學生練得開心學的有趣用的安全，達成了學為我用的教學目標，提高了學生的自信。

  為了更深入挖掘課程，發(fā)揮更多教師的智慧作用，更好展示課堂的魅力。第四節(jié)課全體觀摩教師在二樓會議室進行研討活動，活動由體育教研組長趙旭老師主持，首先由代老師對本節(jié)課的課堂組織、練習手段，器材運用等方面運用做了具體的闡述，對于課堂出現(xiàn)的不完善的環(huán)節(jié)進行了反思和改進。趙旭老師針對本節(jié)課提出幾點建議：減少空洞的說教，利用巧妙的游戲規(guī)則設置強化課堂規(guī)范，二是加強器材的利用和管理，讓學生不僅會玩，更要愛惜器材。三是適當拓展學生活動區(qū)域，增強運動的舒適感和安全感。四是要教對學會，在基本技能上要科學準確的基礎上多練夯實，在拓展練習時要方法多樣，誘導練習要針對易錯點采取巧用方法點化，運用練習要合理設置運動場景，讓學生身臨其境，動作一氣呵成。其他老師都一一提出自己的觀點和合理化的建議，通過研討課堂結(jié)構(gòu)更加明晰，練習方法更加巧妙，每位老師受益匪淺。最后，負責教學張彭彭校長做總結(jié)發(fā)言：我們的課堂不僅要關注課程的科學預設，更要關注精彩課堂地生成，讓組織更加嚴謹，讓方法更加巧妙，腳踏實地不斷夯實自己的專項技能基本功，不斷提高課堂駕馭的本領，讓教學內(nèi)容既要有內(nèi)涵，又要更多容得學生的個體差異，及時關注學生的學習發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)節(jié)和把控課堂沿著預設的主線不斷的滲透和延伸。減少趕場子，走形式的教學，加強師生互動環(huán)節(jié)，關注差異，控制好課堂的節(jié)奏，給課堂適當有一些留白，有利于學生的思維的拓展及教師引導方向地跳躍，做到課堂游刃有余，讓精彩的課堂生成更加綻放！?。。?br />