為不斷加強班主任的師德師風建設，解決教師隊伍中存在的問題，進一步統(tǒng)一思想，強化責任意識，提升班級管理水平，3月17日下午，在金校長的主持下開展了全體班主任日常工作培訓。本次培訓的主題是：“關注問題學生的成長和引導”。金校長指出：對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。學會了等待的教師，一定永遠不會對學生說“你不行”。當我們學會用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責、多一分理解，少一點失望、多一分信心，少一點冷漠、多一分親切了。  做好問題學生的轉化和教育工作，首先，要做好問題學生的剖析工作。常見問題學生有厭學型、紀律型 、品德型 、心理障礙型 、“好學生”型 。在弄清問題學生形成的原因之后，根據(jù)實際情況，就可以制訂轉化問題學生的對策和措施。首先教師自己要轉變教育理念，與問題學生的家長做積極的溝通，主要以正面鼓勵表揚為主，對于問題慢慢滲透。要強化學生日常行為的管理 ，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣。   

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