沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。為了加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，近幾年銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)抓教研活動(dòng)，務(wù)必使教研活動(dòng)有序規(guī)范起來(lái)。
銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)按高年級(jí)、中年級(jí)、低年級(jí)，語(yǔ)、數(shù)、外、科學(xué)、藝體，分層次分學(xué)科集中時(shí)間進(jìn)行集體備課、教育研討活動(dòng)。
在集體備課活動(dòng)中各位老師根據(jù)主備課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行討論交流，在交流中大家發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是年輕的新教師，都自覺(jué)地把自己納入到群體中去，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，大大提高了教師們的教研水平。教師們通過(guò)教研相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互探討，共同進(jìn)步,教學(xué)技能逐漸成熟,教學(xué)藝術(shù)得到提升。
為了讓教師的理論得到更好的實(shí)踐，各年級(jí)組有序的進(jìn)行著教育研討課，使教育真正的落實(shí)到實(shí)處。上完教育研課，各年級(jí)各學(xué)科組在各教研組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行有時(shí)效性的評(píng)講，授課老師也對(duì)自己的上課情況進(jìn)行了反思。通過(guò)研討，老師們充分體會(huì)到教研的重要性，對(duì)課堂的把控也更加明確。
每次的教研活動(dòng)都是一次思想的碰撞、理念的交流！分組別分學(xué)科的教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)，老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張楠報(bào)道
