閱讀是幼兒了解自然與社會、獲得知識和經(jīng)驗的主要方式；早期閱讀活動，對幼兒來說，不是簡單的看看、說說、學學、聽聽，而是讓幼兒多方面地接受教育和熏陶，潛移默化地影響著幼兒，并受益終生，幼兒園多年來堅持以推廣繪本閱讀為特色，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣與能力。為了提高教師們對早期閱讀的認識以及教學能力，2021年3月5日上午，房村鎮(zhèn)中心幼兒園邀請了曾在南京任教的具有豐富教學經(jīng)驗的高靜園長來我園進行“幼兒早期閱讀推廣”培訓活動。
高園長首先詢問大家什么是閱讀？閱讀活動與語言活動有哪些不同？從“閱讀的目標”開始講起，包括了聽、說、讀、前書寫四方面，針對幼兒的閱讀目標，在閱讀活動中教師要把握住幼兒在知識、技能、情感方面獲得的發(fā)展。
接著高園長選擇一篇繪本《絕對不吃胡蘿卜》，針對閱讀活動的目標，如何展開閱讀教學活動進行了教學示范。她說首先要相信孩子，6歲前兒童是“阿爾法”腦波最活躍的時期，也稱學習腦波，要相信孩子的觀察力、記憶力、理解力，要充分留給孩子觀察的時間，表達的時間。老師們做起了學生，從觀察封面開始，與高園長進行了互動，了解了如何上好一節(jié)繪本閱讀課。
高園長還就翻書的方式，講解了三個年級組不同的引導方式，在愛護圖書方面、書袋制作上也進行了傳授，同時也對家園閱讀活動的開展做了一些指點。
通過本次培訓，提高了教師對于早期閱讀真正含義的認識，掌握了更多讓孩子們喜歡上閱讀的方法。閱讀不僅是簡單的圖文閱讀，更重要的是讓幼兒享受閱讀的快樂，在游戲中閱讀，真正做到“閱動童心、心享悅讀”。用閱讀讓幼兒感受快樂，通過讀繪本、玩創(chuàng)意、演戲劇多種形式，打動幼兒的內(nèi)心，讓孩子在童年時都愛上閱讀。
文：杜娟
