學前兒童行為觀察是走進兒童內(nèi)心世界的一門藝術(shù).目前幼兒園教師大多缺乏對學前兒童行為的觀察意識,而學會讀懂孩子,是一個合格的幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì).學前兒童行為觀察有利于促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展;有助于幼兒園教師更好地組織教育教學活動;有助于提高對每個兒童的發(fā)展水平的了解和關(guān)注,從而實現(xiàn)對學前兒童的個性化培養(yǎng).
  今日，在領(lǐng)讀人李桐老師的帶領(lǐng)下，教師們開展了對《學前兒童行為觀察》第八章在線上進行討論與交流。
  書寫讀書筆記的過程是再次精讀書本的過程，教師們相互閱讀讀書筆記可以查漏補缺，分享心得體會。

  問題一：請說一說什么是整理和分析資料？如何整理記錄資料？如何閱讀原始記錄？

  問題二：選擇一個環(huán)境，在沒有干擾的情況下觀察一名幼兒20分鐘，記錄觀察對象的表現(xiàn)（和人、事、物）。記錄應(yīng)正確地綜合描述觀察對象的行為，然后請用簡明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點行為登錄出來。

  問題三：什么是行為解釋？為什么要進行行為解釋？請簡單敘述行為解釋的路徑？

  問題四：運用第七章中表7-8作為觀察工具，選取2-3名幼兒作為觀察對象進行觀察記錄，并進行統(tǒng)計分析。

  書是一扇門，垂青著每一位敲門者。那敲開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讓閱讀成為愛好，學習變成一種習慣，共同努力，一起進步。