《學記》是中國古代的一篇教育論文，是古代中國典章制度專著《禮記》中的一篇，是中國也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。我校青年教師在寒假期間認真研讀了《學記》，并結合平時的教育教學工作撰寫了心得體會。
3月1日，學校在會議室舉行了《學記》讀書心得分享活動。
四位青年教師圍繞《學記》中的教學原則，從不同角度和大家一起分享感悟與體會。
蔣媛媛老師從《學記》中禁于未發(fā)之謂豫；當其可之謂時；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩，這四點分析教學成功的原因。并感悟我們教師要充分發(fā)揮學生學習的主體性，積極引導學生參與，使學生在學習過程中自覺地進行自我調(diào)控。
常雪婷老師結合自身英語教學經(jīng)驗，分析教學中融入循序漸進原則既尊重了學生的主觀能動性，又可以讓老師更加科學的備課，讓課堂更加和諧。
孟亭廷老師她結合自己的教學工作，暢談運用教學相長原則的收獲。她深刻體會到課堂教學需要“放開姿態(tài)灑下空白”，為學生思想的馳騁提供廣闊的空間。
李宜珂老師重點研讀了《學記》中的“預、時、孫、摩”。她感悟《學記》中一系列關于教育教學的原則和方法，仍舊值得我們每一位教師去仔細體會和揣摩，要想融會貫通于教學之中，必然應當自己先領會其中內(nèi)涵！
青年教師們通過閱讀《學記》等教育教學著作，領悟其中的教育教學規(guī)律，并在教育教學工作中實踐，勢必會成長為學校的骨干力量，為學校的教育教學工作貢獻力量。
