《學(xué)記》是中國(guó)古代的一篇教育論文，是古代中國(guó)典章制度專(zhuān)著《禮記》中的一篇，是中國(guó)也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著。我校青年教師在寒假期間認(rèn)真研讀了《學(xué)記》，并結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)工作撰寫(xiě)了心得體會(huì)。
3月1日，學(xué)校在會(huì)議室舉行了《學(xué)記》讀書(shū)心得分享活動(dòng)。
四位青年教師圍繞《學(xué)記》中的教學(xué)原則，從不同角度和大家一起分享感悟與體會(huì)。
蔣媛媛老師從《學(xué)記》中禁于未發(fā)之謂豫；當(dāng)其可之謂時(shí)；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩，這四點(diǎn)分析教學(xué)成功的原因。并感悟我們教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地進(jìn)行自我調(diào)控。
常雪婷老師結(jié)合自身英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)中融入循序漸進(jìn)原則既尊重了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又可以讓老師更加科學(xué)的備課，讓課堂更加和諧。
孟亭廷老師她結(jié)合自己的教學(xué)工作，暢談運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)原則的收獲。她深刻體會(huì)到課堂教學(xué)需要“放開(kāi)姿態(tài)灑下空白”，為學(xué)生思想的馳騁提供廣闊的空間。
李宜珂老師重點(diǎn)研讀了《學(xué)記》中的“預(yù)、時(shí)、孫、摩”。她感悟《學(xué)記》中一系列關(guān)于教育教學(xué)的原則和方法，仍舊值得我們每一位教師去仔細(xì)體會(huì)和揣摩，要想融會(huì)貫通于教學(xué)之中，必然應(yīng)當(dāng)自己先領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)涵！
青年教師們通過(guò)閱讀《學(xué)記》等教育教學(xué)著作，領(lǐng)悟其中的教育教學(xué)規(guī)律，并在教育教學(xué)工作中實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。
