教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本。上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。開(kāi)學(xué)初，李艷校長(zhǎng)親自走進(jìn)課堂，利用兩天的時(shí)間分別聽(tīng)了劉亞秋和吳瑤兩位青年教師的語(yǔ)文課。
劉亞秋老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)第三課《天窗》。課堂上，劉老師抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生去理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。小練筆將學(xué)生寫作能力培養(yǎng)和課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，課堂教學(xué)效果較好。
吳瑤老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《梅花魂》一課，這是一篇閱讀課文，吳老師緊扣題目，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)、思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，一節(jié)課有知識(shí)能力的提升，也有情感的強(qiáng)化，課堂教學(xué)思路清晰。
課后，李校長(zhǎng)分別對(duì)兩節(jié)課驚醒了點(diǎn)評(píng)，有肯定，也有希望。
