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線上相約 悅讀分享——銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)北望幼兒園第一次線上讀書活動報道
信息來自:彭城教育網    發(fā)布時間:2021-01-25 15:59:00    閱讀量:33518次
[摘要]:教育熱點:讀書分享,融合思想,共同成長。每周五線下的讀書交流活動已經成為銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)北望幼兒園的一項常態(tài)活動,新的一年,幼兒園鼓勵教師繼續(xù)利用閑暇時間多讀書、讀好書,并組織開展
  讀書分享,融合思想,共同成長。每周五線下的讀書交流活動已經成為銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)北望幼兒園的一項常態(tài)活動,新的一年,幼兒園鼓勵教師繼續(xù)利用閑暇時間多讀書、讀好書,并組織開展了第一次線上交流分享。

  本周,在領讀人李明主任的帶領下,教師們準時線上相約,開展了對《學前兒童行為觀察》一書第七章的探討與交流?;顒娱_始前,全體教師回顧這一年的收獲與感動,一張張照片記錄著大家的讀書路上的點點滴滴和成果收獲。

  總結過去,教師們紛紛表示讀書不能停。隨后開始對《學前兒童行為觀察》第七章的探討和交流。交流活動中,大家圍繞著領讀人提出的四個問題,結合自己的教學經歷,暢所欲言。

  問題一:請簡單敘述連續(xù)記錄法的優(yōu)缺點、注意事項。運用連續(xù)記錄的方法觀察一位(或一組)幼兒在建構區(qū)的活動情況,并加以分析。

  問題二:
  分析上面的觀察記錄內容,區(qū)分其中哪些是客觀描述,哪些是主觀推論,嘗試將主觀推論改為客觀描述。
  問題三:請用表格形式呈現(xiàn)頻數記錄法、等級記錄法和符號記錄法的使用范圍和方法。
  問題四:請根據區(qū)域游戲活動中娃娃家(或其他區(qū)域)幼兒的行為設計一份符號系統(tǒng),運用符號記錄法記錄并分析幼兒行為。
  探討結束后,領讀人帶領老師們通過限人次搶答的形式對本章節(jié)內容進行了鞏固。瞧,老師們的回答多么的精彩??!
  讀書是一次旅行,漫步的是自己的心靈。打開書本,讓文字牽著思想遠行。沿途山川河流,風景旖旎。下周我們《學前兒童行為觀察》第八章,也將繼續(xù)線上分享。

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