古人云：一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味；三日不讀書(shū)，面目可憎。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)里，也許唯有靜下心來(lái)讀書(shū)才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來(lái)思考才能讓繁瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。1月23日，在領(lǐng)讀人張黃萌老師的帶領(lǐng)下，教師們開(kāi)展了對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》一書(shū)第八章的探討與交流。
所謂“好記性不如爛筆頭”?；顒?dòng)開(kāi)始前，請(qǐng)各位老師將自己的讀書(shū)筆記發(fā)到群里供大家學(xué)習(xí)參考，從讀書(shū)筆記的整理上看，各位老師都能理解書(shū)本的重點(diǎn)內(nèi)容。
溫故而知新，在開(kāi)始問(wèn)題探討之前，老師們進(jìn)行了激烈的搶答，我們一起看一看吧！
搶答結(jié)束之后，開(kāi)始今天對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第八章的探討和交流。交流活動(dòng)中，大家圍繞著領(lǐng)讀人提出的四個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，暢所欲言。
問(wèn)題一：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)什么是整理和分析資料？如何整理記錄資料？如何閱讀原始記錄？
問(wèn)題二：選擇一個(gè)環(huán)境，在沒(méi)有干擾的情況下觀察一名幼兒20分鐘，記錄觀察對(duì)象的表現(xiàn)（和人、事、物）。記錄應(yīng)正確地綜合描述觀察對(duì)象的行為，然后請(qǐng)用簡(jiǎn)明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點(diǎn)行為登錄出來(lái)。
問(wèn)題三：什么是行為解釋?zhuān)繛槭裁匆M(jìn)行行為解釋?zhuān)空?qǐng)簡(jiǎn)單敘述行為解釋的路徑？
問(wèn)題四：運(yùn)用第七章中表7-8作為觀察工具，選取2-3名幼兒作為觀察對(duì)象進(jìn)行觀察記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
探討結(jié)束后，領(lǐng)讀人帶領(lǐng)老師們通過(guò)判斷題的形式對(duì)本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。瞧，老師們的回答多么的精彩??！
讀書(shū)實(shí)在是一件很辛苦、很快樂(lè)的事。有人懸梁刺股，有人鑿壁借光，可見(jiàn)讀書(shū)之辛苦。讀書(shū)讓人博取眾長(zhǎng)，讀書(shū)讓人更勝一籌，可見(jiàn)讀書(shū)之快樂(lè)。難怪有古人無(wú)限感慨到：書(shū)中自有黃金屋。其實(shí)，在生活節(jié)奏日益加快的今天，讀書(shū)又何嘗不是一門(mén)人生的必修課，引得人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中汲取養(yǎng)料呢？讓我們把閱讀變成一種享受，愛(ài)上悅讀！
馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園張黃萌報(bào)道
