為了更好地落實(shí)學(xué)科育人理念，提高教師教育教學(xué)水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，白云山小學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科大單元進(jìn)行了探索，二年級(jí)組的語(yǔ)文老師聚焦上冊(cè)第五單元，開展了大單元的實(shí)踐與研討活動(dòng)。
01教學(xué)研討
二年級(jí)組語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)了以“角色配音秀”為總的學(xué)習(xí)任務(wù)情境，設(shè)計(jì)了符合二年級(jí)學(xué)情的研究方案，將故事閱讀、口語(yǔ)交際、字詞句運(yùn)用等統(tǒng)整在“我做朗讀者”“我來(lái)秀配音”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的五項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、悟悟、想想等實(shí)踐活動(dòng)中感受和積累多樣性的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)故事中蘊(yùn)藏的人生智慧。
02課前準(zhǔn)備
活動(dòng)：制作臺(tái)詞本
第一個(gè)任務(wù)是“我做朗讀者”，首先是制作“我的臺(tái)詞本”，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上走進(jìn)漢字大本營(yíng)，提升自主識(shí)字寫字能力，在朗讀中尋找故事主角，熟悉配音故事，提升捕捉關(guān)鍵信息等語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中整體把握故事大概，初步理解故事，體會(huì)故事背后蘊(yùn)含的道理。
03課例展示
本項(xiàng)目選定二上第五單元進(jìn)行，第五單元圍繞“趣配音”這個(gè)主題進(jìn)行編排課，課文故事短小，寓意深刻，形象鮮明，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。趙穎、胡乃珂、戚詩(shī)琦老師執(zhí)教《坐井觀天》，彭樺蔭、祁楠老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥》。
趙穎老師、胡乃珂執(zhí)教寓言故事《坐井觀天》，課堂上趙穎老師讓孩子們通過(guò)給圖畫秀配音的方式來(lái)練習(xí)分角色朗讀課文對(duì)話。胡乃珂老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注配音的方法，如“加重讀音、加上表情、加上動(dòng)作”等，孩子們積極性很高，走進(jìn)了故事的角色，不但讀出了人物的特點(diǎn)，而且深化了對(duì)故事的感知。
彭樺蔭老師、祁楠老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥》，開展“我來(lái)秀配音”活動(dòng)時(shí)，彭樺蔭老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生制作情境圖、寒號(hào)鳥和喜鵲的頭飾、臺(tái)詞本，在此過(guò)程中深化對(duì)故事的理解，課堂聚焦“語(yǔ)氣”，落實(shí)單元語(yǔ)文要素，將指導(dǎo)寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話與講述、排序、創(chuàng)設(shè)畫外音等活動(dòng)結(jié)合。祁楠老師以“讀——講——演”的方式展開，教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練，采用小組合作讀、指名讀、分角色表演讀等方法，學(xué)生個(gè)別參與和小組合作多元互動(dòng)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的配音積極性，豐富了言語(yǔ)實(shí)踐的層次。
04成果展示
配音展示是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式之一。在讀、畫等環(huán)節(jié)之后，終于迎來(lái)“配音秀”的終極大秀。教師著眼示范，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽范例中學(xué)習(xí)語(yǔ)氣的處理。展示時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作配音中提升通過(guò)識(shí)字閱讀和口語(yǔ)交際習(xí)得的種種能力。用配音秀展示對(duì)故事的熟悉程度，對(duì)人物的理解程度，對(duì)道理的體悟程度。再拓展一則寓言小故事，引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)方法，在新的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，檢驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展能力。
我來(lái)秀配音
在秀配音活動(dòng)中，孩子們自己制作了道具、頭飾，畫了情境圖，通過(guò)語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)出人物的不同情感，提升了朗讀能力、理解能力。
05匯報(bào)總結(jié)
此次學(xué)科育人活動(dòng)，老師們收獲頗豐。在對(duì)大單元的研討中，教師逐漸摸索出更適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?；顒?dòng)雖然結(jié)束，但思考卻剛剛開始。二年級(jí)語(yǔ)文教師一定會(huì)帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)工作中，從工作實(shí)際出發(fā)，改善自身，迎接更大的挑戰(zhàn)。
