“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！边@句話是莎士比亞說(shuō)的。書(shū)與我們密不可分，它像陽(yáng)光，帶給我們溫暖與希望；它像大海，任我們盡情遨游；它像我們的良師益友，教我們學(xué)習(xí)知識(shí)。書(shū)，在我們心目中是一種幸福，一種享受。
2021年1月12日晚19:30,“一卷書(shū)塢”全體成員在忙碌中為了夢(mèng)想聚在一起開(kāi)啟了《學(xué)前兒童行為觀察》第七章線上閱讀研討活動(dòng)。
第一部分：讀書(shū)筆記齊分享。“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把所讀文章中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來(lái)，不但能夠增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，積累豐富的資料，而且讀書(shū)筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書(shū)有何心得。不管自己的看法正確與否，意見(jiàn)成熟與否，作為讀書(shū)筆記就必然獲得較為深刻的印象。
第二部分：?jiǎn)栴}研討
問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述連續(xù)記錄法的優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項(xiàng)。運(yùn)用連續(xù)記錄的方法觀察一位（或一組）幼兒在建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)情況，并加以分析，屆時(shí)大家一起在線上對(duì)比在（討論）記錄上的差異。
問(wèn)題二：分析下面的觀察記錄內(nèi)容，區(qū)分其中哪些是客觀描述，哪些是主觀推論，嘗試將主觀推論改為客觀描述。
問(wèn)題三：請(qǐng)用表格形式呈現(xiàn)頻數(shù)記錄法、等級(jí)記錄法和符號(hào)記錄法的使用范圍和方法。
問(wèn)題四：請(qǐng)根據(jù)區(qū)域游戲活動(dòng)中娃娃家（或其他區(qū)域）幼兒的行為設(shè)計(jì)一份符號(hào)系統(tǒng)，運(yùn)用符號(hào)記錄法記錄并分析幼兒行為。
第三部分：限人次搶答
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”書(shū)籍領(lǐng)導(dǎo)著我們向前發(fā)展，給予我們開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣。本章問(wèn)題研討中每位老師理論聯(lián)系實(shí)際，在觀察分析中對(duì)照自己對(duì)理論的理解大膽的討論。對(duì)于教師而言，讀書(shū)不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條捷徑。漫長(zhǎng)的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。
