活動緣起
汽車是我們生活中必不可少的交通工具，孩子對汽車并不陌生，在中班《汽車總動員》生成主題開展中，師幼收集了各種汽車照片、書籍和汽車玩具，在欣賞和互動中，有孩子提出想要做一輛自己喜歡的玩具車，這一提議很快得到大部分孩子的贊同，也有個別孩子提出質疑：“車子上有很多東西，我們又沒開過車，車子要怎么做呢？”
我喜歡的汽車
帶著疑問和對汽車的好奇，幾名對汽車特別感興趣的幼兒在爸爸媽媽的帶領下，來到小區(qū)停車場進行參觀，孩子們仔細地觀察了每一輛汽車，從外形到顏色、從輪子到輪轂，各種各樣的汽車讓孩子們看得眼花繚亂。
小汽車收藏家
孩子們滿懷著對汽車的熱情在家中收集了大大小小，各式各樣不同種類的汽車模型。在幼兒園里他們當起了小小講解員，向其他幼兒介紹著自己喜歡的汽車。
小小設計師
之后，孩子們做起了小小汽車設計師，他們用五彩繽紛的畫筆大膽地畫出了自己想要設計并制作的汽車，大家紛紛發(fā)揮想象，有可以在水里行駛的汽車，有與眾不同的消防車，有漂亮圖案的小汽車……
拼搭小汽車
在孩子們對汽車的構造有了一定的了解后，汽車設計師們開始動手，他們嘗試用不同的桌面玩具進行組裝，想辦法讓車輛組合并滾動起來，在孩子們豐富的想象中，一輛又一輛的小汽車就拼搭完成啦。
怎么把它拼起來
試試這樣行不行
第一次制造小車
在教室中幼兒找到了雪花片、大小吸管、紙筒、瓶蓋、圓形積木、超輕粘土、膠帶、紙盒等材料。孩子們積極動手嘗試用不同的材料來制作車輪，有的直接將輪子貼在車身上、有的將輪子插在吸管上。
在小汽車制作過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了一些問題。
皓皓：我的小車兩個輪子好像不一樣大
馨馨：我的小車看起來有點歪了
孩子們通過觀察和對比，找到了原因，一是輪子大小不一樣，二是輪子固定到車身上的位置不一樣。經(jīng)過孩子們認真思考得出的解決方法是：首先4個輪子大小要一樣；然后將小車平放在桌子上用工具比較兩個輪胎之間的高度。
制作完成后，他們高高興興的拿著自己的小車放在地上嘗試讓小車動起來。這時孩子們發(fā)現(xiàn)自己制作的小車輪子不能向前滾動。他們又再一次進行了新一輪的探索。
恩寶找到了科學區(qū)的拼搭玩具，有車身、輪胎、車軸等等組成部分。在拼搭過程中，恩寶發(fā)現(xiàn)連接車身和輪子的有一根小木棍，這根小木棍放里面不裝上輪子 它都是可以轉動的。
第二次制造小車
于是孩子們再次通過對自己做的車進行觀察，發(fā)現(xiàn)如果車軸與車身固定在一起，小車是動不起來的。孩子們迅速開始了第二次制作小車，這一次大部分幼兒的小車已經(jīng)能夠滾動起來，孩子們在嘗試、比較后，一起討論了“什么樣的車開得遠”
我的小車開動啦！
在前期討論并探索“什么樣的車開得遠”的基礎上，小車設計師們重新進行討論和設計汽車，接著便按照設計圖開始選擇材料、制作汽車，有的組選擇做最輕的動感小車，有的組選擇輪子大、底盤高的小車……每個小組都根據(jù)前期的實驗結果設計并制作著他們認為的能開得又穩(wěn)又遠最棒動感小車。
孩子們從建構區(qū)找出一塊塑料板，用積木建成了一個坡道。小車設計師們將自己組設計的小車放上坡道進行測試，用測量工具量一量滑行距離，比比哪一組的小車跑得更遠。
孩子們選擇了用水彩筆連接的方式進行測量，并將測試的結果記錄下來。根據(jù)測試的結果，孩子們開始埋頭檢查自己的車，嘗試將小車進行改進，有的孩子認為輪子更大的小車更快一些、有的改進了車軸、還有的孩子認為重一點的小車更快，加重了車身，想盡辦法讓小車跑得更遠一些。
展示與交流
在STEM活動“動感小車”過程中，幼兒從對汽車表象的認知（車的外形、結構、種類、作用等），到以這些認知為基礎制作汽車，發(fā)現(xiàn)車身、車輪、車軸間的關系，了解汽車行駛不同的因素，包括慣性、車輪的摩擦力等等。每一個小活動都是圍繞著引發(fā)幼兒興趣開展的。幼兒持續(xù)保持著高度的興趣，每一個孩子都真正參與其中，而不是旁觀者，每一個孩子都在學習體驗過程中有著自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。
