隨著九年級數(shù)學學科新課結(jié)束，各校復習工作已經(jīng)開始。為了促進九年級教師團隊深入研究復習材料，整合各知識模塊,建立學生頭腦中知識間的聯(lián)系，提高教師對教材的結(jié)構(gòu)化認識，帶領(lǐng)學生進一步深度學習，達成提高學生學科素養(yǎng)的目的，2020年12月23日下午2點徐州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教研室在大廟中學特舉辦微專題研討活動。來自全區(qū)各個學校的九年級數(shù)學老師以及大廟中學全體數(shù)學老師近80人齊聚在大廟中學報告廳參加了本次主題研討活動。

  本次活動在大廟中學沈校和周校的精心準備下順利、圓滿完成。
  活動由經(jīng)開區(qū)數(shù)學教研室潘麗莎老師主持，她在開場時提出九年級微專題復習的重要性，并介紹舉行此次活動的初衷。研討活動分別安排了大廟中學九年級數(shù)學老師王含老師、涂衛(wèi)老師分專題進行課堂展示。

  王含老師選擇銳角三角函數(shù)在圓中的應(yīng)用進行微專題復習，搭建銳角三角函數(shù)與圓的深度學習橋梁，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣地給學生進行了講解，教學環(huán)節(jié)清晰、耐心聽學生發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)學生在解題時存在的問題，課堂上學生討論熱烈、回答問題積極踴躍。在王含老師的引領(lǐng)下學生充分展示自我，達到了較好的學習效果，也讓在場的老師們感受到了大廟中學莘莘學子的別樣風采。涂衛(wèi)老師選擇相似三角形的基本圖形- K型圖專題進行課堂展示，帶領(lǐng)學生探索K型圖中兩個三角形相似的條件，引導學生從題目中挖掘條件，構(gòu)造K型圖解題。課堂上，涂老師循循善誘、和藹可親，逐步引導學生探究，學法指導到位、學生的主體性發(fā)揮地較好，達到了較好的教學效果。

  在王含老師和涂衛(wèi)老師的示范課后，潘老師邀請開發(fā)區(qū)中學的焦老師、毛莊中學的周老師分別對兩位老師的示范課進行了點評，兩位老師對王老師、涂老師的示范課給予了較高的評價。焦老師點評到，王含老師雖然是新老師，但是對于教學的設(shè)計非常到位，善于引導學生思考，學生的參與度非常高，涂老師的課堂教學體現(xiàn)了她扎實的基本功、豐富的教學經(jīng)驗，課堂上師生之間配合地非常好。周老師也同樣給予了兩位老師較高的評價，他點評到，王含老師雖年輕，但表現(xiàn)地很老練，對教材理解的很透徹，涂老師的課充分地展現(xiàn)了她的功底。周老師還總結(jié)了兩節(jié)課的共性，對中考出題的趨勢進行了分析。

  研討活動的最后潘麗莎老師進行了總結(jié)，以“關(guān)注過程 構(gòu)建模型”做了主題報告，同時針對兩節(jié)研討課做了教學設(shè)計分析和問題設(shè)計分析。兩堂課都層次分明，按照從特殊到一般建立基本圖形，到直接提取圖形信息，再到構(gòu)造基本模型解決問題進行設(shè)計教學，符合學生的認知規(guī)律和解決問題時的心理特征，收到良好的效果，實現(xiàn)了在過程中培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的目的。同時潘老師分享了她自己在參加初中數(shù)學課程標準修訂意見講座后的心得體會，強調(diào)了培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性，指出過程性目標的實現(xiàn)路徑，同時也提出了九年級數(shù)學微專題復習要抓住教材例習題，抓住選題間的聯(lián)系，追本求根，形成微專題，從而達到提高九年級數(shù)學復習效果的目的。

  研討活動結(jié)束后，老師們紛紛表示在此次研討活動中受益匪淺，本次教研活動，強調(diào)了九年級數(shù)學開展微專題復習的重要性，對全區(qū)九年級數(shù)學備課組提出更高的要求，為九年級數(shù)學下階段的復習帶來很多啟示和思考。