為進一步優(yōu)化課堂效率、提高教育教學質(zhì)量，形成相互學習、相互探討、共同進步的良好氛圍，推動青年教師的專業(yè)成長。張集實驗小學堅持落實教研常態(tài)化，深入貫徹執(zhí)行張集實驗小學集體備課（教研課）制度。
此項活動以年級組為單位，分學科進行。主要包括指定教研計劃，開展集體備課研討、觀摩年級組教師的課堂教學和對教學活動的評析討論。
集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點、難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。為更好發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的提升，我校結(jié)合實際，制定了詳細的規(guī)章制度。主要包括集體備課的時間、地點、組織形式和量的安排，集體備課的具體活動要求及主要內(nèi)容，集體備課的實施程序及注意事項，教研聽課活動安排等。
每周一晚辦公時間，各學科年級組長對本周備課的教材內(nèi)容進行分析，確立教學目標、教學重難點和教學建議。準備執(zhí)教研討課的教師，闡述自己的教學思路，各位老師都積極參與，各抒己見，討論熱烈。通過討論，集思廣益，博采眾長，在探討的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，可謂收獲多多。
教研課上，執(zhí)教教師展現(xiàn)著其扎實的教學功底、匠心的教學設計、潛心的點撥引導，獲得聽課教師的好評。尤其是我校眾多骨干教師的示范課堂，他們憑借其多年積淀的個人教學經(jīng)驗、嫻熟的駕馭活動能力，隨機的應變調(diào)整策略，為青年教師做出了榜樣。青年教師積極進取，向同組的師傅請教，盡快的適應并升任新的教學崗位，在課堂教學中脫穎而出。
教導處學科分管領(lǐng)導，深入?yún)⑴c聽課評課活動。每節(jié)研討課后，在教研組長的組織下，聽課教師紛紛各抒己見，發(fā)現(xiàn)課堂的閃光設計，洞察教學的遺憾和不足，今后的課堂教學中，積累經(jīng)驗，取長補短。
單絲不成線，獨木不成林。開展集體備課教研課活動有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平。不僅進一步優(yōu)化了課堂效率，同時還為我校教師搭建了一個很好的學習和交流的平臺，形成了相互學習、共同進步的學習氛圍。
撰稿：孟霄
編輯：周方正
