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落實綱要精神,促進(jìn)專業(yè)成長——伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》研讀活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-04-18 09:19:00    閱讀量:2564次
[摘要]:徐州教育:為讓更好的落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,做到心中有數(shù),對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo),都有據(jù)可依,伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園再次對《綱要》內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。幼

   為讓更好的落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,做到心中有數(shù),對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo),都有據(jù)可依,伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園再次對《綱要》內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。

  幼兒園的教育應(yīng)面向每一個幼兒,教師應(yīng)當(dāng)為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料,以保證每個幼兒各種方面發(fā)展的需要。

  教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用,在教育活動中教師應(yīng)增強目標(biāo)意識和過程意識。教師在制定和落實目標(biāo)的過程中應(yīng)該充分考慮到本班的具體情況,具體問題具體對待。

  教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這是新課程下教師角色的根本變化,是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。

  在幼兒園的一日活動中,幼兒隨時都可能會產(chǎn)生許多問題,但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限,他們往往還不會歸納事物的特點,這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo),使探索深入下去,從而促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)。

  幼兒教育不僅僅是傳授知識,傳授技能,而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強,生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標(biāo)。作為一名教師,要學(xué)會傾聽他們的心聲,學(xué)會接納他們的個性差異,在活動中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個活動過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。

 撰稿人:鄧晨

審核人:莊雪


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