花開有期，春風(fēng)有信，共讀好書，浸潤書香。為了迎接第29個世界讀書日的到來，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)特展開一系列教師閱讀活動，以科研推教研。4月10日上午一、二節(jié)課于我校尚善樓三樓會議室，由張林濤校長和秦艷紅主任帶領(lǐng)各學(xué)科優(yōu)秀教師共同研讀《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》、《義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這也是本次讀書節(jié)教師閱讀系列——“校干領(lǐng)讀系列”首次活動。
  本次活動由棠梨夢讀書社副社長孫婷婷和劉夢主持，引用朱永新先生的話作為開場白：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育?！?br />   接著，張林濤校長為本次活動發(fā)表致辭，并暢談自己對于“跨學(xué)科”這一課題方向的看法以及自己曾經(jīng)在故鄉(xiāng)柳泉所做的鄉(xiāng)土文化實踐，并為我們分享了他的書稿《柳風(fēng)泉影》。這一分享也讓在座的各位老師受到了極大的觸動，秦艷紅主任也當(dāng)即號召大家依據(jù)此，為我校所在的這方熱土做一份深入調(diào)研，為“解憂故土”立傳，這不僅是為我校校本課程做資料積累，也是一件極具深遠意義的事。
  接下來是由劉夢老師和張明慧老師從語文學(xué)科角度和跨學(xué)科主題兩個角度來談?wù)Z文學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習(xí)的推進。她們認(rèn)為跨學(xué)科融合可以通過讓學(xué)生參與跨學(xué)科的項目和活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作、溝通表達等綜合能力，提高他們的綜合素養(yǎng)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，而且可以幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會需求，相信如果我們能夠有效地實施這種教學(xué)方法，我們的學(xué)生將受益匪淺。
  然后是生物組學(xué)科組長曹玲進行的精彩分享，延續(xù)張校所提及的“地域文化”分享自己和家人閱讀的《徐州歷史文化》系列書籍，并向大家展示了在她帶領(lǐng)下，生物學(xué)科老師進行的生物模型制作和精彩實驗。曹玲老師在她的談話中顯現(xiàn)出了極大的教學(xué)熱情和科研活力，相信在她的帶領(lǐng)下，我校生物組的教學(xué)成績和教學(xué)實踐都會有更大的進步。
  最后由學(xué)校地理學(xué)科組優(yōu)秀青年教師胡明珠老師進行的跨學(xué)科主題讀書分享，她延承前面幾位老師的分享，著重向大家講解了為什么要開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并分享自己在地理教學(xué)中結(jié)合英語講解經(jīng)緯度，并對語文學(xué)科中《大自然的語言》一文做深入探討，拓展高中地理知識，極大拓展了孩子們地理學(xué)習(xí)的廣度和深度。
  閱讀經(jīng)典書籍，是世界上門檻最低的高貴舉動。以跨學(xué)科為基點的深度“五學(xué)真清”課堂探索，為我校教師教科研發(fā)展提供了又一路徑。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)就是建立在對學(xué)科本位的深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對于知識的感觸，并促進他們綜合實踐能力。也要求教師不僅僅固定于單一的教書角色，更要承擔(dān)不同學(xué)習(xí)活動的編劇和導(dǎo)演，以深入的專業(yè)研究創(chuàng)新課程設(shè)計，以認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度實踐教學(xué)活動，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袆油晟平?、學(xué)、評過程，共讀、共研，為棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)更高質(zhì)量的科研發(fā)展添磚加瓦！

撰稿：孫婷婷

審稿：秦艷紅