為貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進幼兒園開展了新學(xué)期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，讓教師們通過研學(xué)獲得成長。
一、立足本職工作，熟悉一日流程
幼兒的一日生活具有完整性、連貫性，教師要熟知一日流程，抓住一日生活的教育契機組織活動，切實提高保教質(zhì)量。全體教師在彭主任的帶領(lǐng)下，思路清晰地理清了一日流程，了解了科學(xué)保教的重要性。
培訓(xùn)中，就幼兒園一日流程方案，引導(dǎo)教師思考：怎樣合理規(guī)劃一日時間？每個環(huán)節(jié)該怎樣組織？如何有效利用過渡環(huán)節(jié)？以及在每個活動中班級的老師該如何配合？教師們積極思考，暢所欲言，提出了自己的教育見解，加深了對一日流程各環(huán)節(jié)的認識。一日流程不是一成不變的，可以根據(jù)本班幼兒的情況進行彈性作息，充分發(fā)揮了教師們的主動性。
二、注重研思結(jié)合，落實文字積累
研究型教師是時代提出的新要求，首先要善于觀察幼兒，其次要堅持反思，學(xué)而不思則罔，把教育教學(xué)中的思考積累下來，變成理論研究的有力支撐，因此彭主任給大家分享了觀察記錄、發(fā)展故事和幼兒作品分析的格式及寫作要求。
首先，明確了幾點教師易犯的錯誤，如活動目標(biāo)的闡述主體問題、活動目的和活動目標(biāo)的區(qū)別，講解了觀察方法的選擇、時間的把握和觀察要點，給教師觀察幼兒并著手寫觀察記錄指明了方向。
其次，明確幼兒作品分析的重要性，要求全體教師做一個有心人，從作品中體會幼兒的心情，指出評析作品的方式是多元的，要堅持以幼兒為本，以促進幼兒的發(fā)展為根本目的，增強幼兒參與活動的積極性。
教不研則淺，研不教則空。通過本次教研培訓(xùn)活動，教師們明確了新學(xué)期教育教學(xué)的要求，營造了一個以研促教、共同成長的良好教研氛圍。讓我們齊心協(xié)力，共同促進銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進幼兒園保育教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高！
