錢鐘書說(shuō)過：“如果不讀書，行萬(wàn)里路，也只是個(gè)郵差?！辈蝗プx書，就是一個(gè)郵差，風(fēng)景過眼就忘，就算踏破鐵鞋，又有什么用呢？閱讀，不僅僅會(huì)讓現(xiàn)實(shí)的旅行更加豐富。更重要的是，能讓精神突破現(xiàn)實(shí)和身體的桎梏，來(lái)一場(chǎng)靈魂長(zhǎng)足的旅行。1月2日銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)開展交流，本次的分享者是張衛(wèi)斌老師，他分享是《教師的的溝通力》。
這本書共有十個(gè)章節(jié)，分別是：溝通的基本；課堂教學(xué)中溝通的方法；與學(xué)生溝通的方法；與同事溝通的方法；與家長(zhǎng)溝通的方法；重新審視教師的自我狀態(tài)；班級(jí)管理中溝通的方法；化解溝通危機(jī)的方法；如何應(yīng)對(duì)意見；溝通不順暢時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。每一個(gè)章節(jié)又分為幾個(gè)小篇章，每一個(gè)小篇章下既有理論的闡述、還有舉例、漫畫解說(shuō)，最后還有關(guān)鍵詞句概括，脈絡(luò)是很清晰的，所以讀起來(lái)是很有味道和啟發(fā)的。
張老師用一個(gè)月的時(shí)間，走馬觀花似地讀完這本書，覺得很輕松，很實(shí)用的。到底是一線的教師，文章的架構(gòu)、表達(dá)的方式、舉例的內(nèi)容都是他喜歡的。最近發(fā)現(xiàn)很多的東西，看的時(shí)候津津有味，合上書就全忘了。于是他在第一遍讀完之后，第二遍再讀起來(lái)，他就動(dòng)起筆來(lái)，摘錄重點(diǎn)內(nèi)容，或許這樣的話，收獲會(huì)更大。感覺確實(shí)有很多不錯(cuò)的班級(jí)管理以及和學(xué)生、同事溝通的實(shí)用方法，張老師將自己讀書的收獲分享出來(lái)：
1、向?qū)W生傳遞簡(jiǎn)短的重要信息。與學(xué)生交流時(shí)，老師心中通常會(huì)有一個(gè)一定要傳達(dá)給學(xué)生的信息，也就是我們交流的中心思想。我們可以嘗試提煉我們的中心思想，控制在20字以內(nèi)。
2、為學(xué)生“點(diǎn)贊” 老師在課堂上可以通過向?qū)W生傳遞一些積極信息來(lái)達(dá)到有效調(diào)節(jié)課堂氣氛的效果。只要學(xué)生做出一點(diǎn)正向積極的行動(dòng)，我們就要不吝惜地去稱贊“很好”“你剛才說(shuō)的很好”“這個(gè)記筆記的方法不錯(cuò)”等等。
3、“三明治”法讓學(xué)生更容易接受老師的批評(píng)建議?！叭髦巍狈ㄊ且员?yè)P(yáng)+建議+表?yè)P(yáng)的形式給予學(xué)生指導(dǎo)，切忌不由分說(shuō)地對(duì)學(xué)生下命令。
4、使用交叉性溝通結(jié)束消極的對(duì)話。
5、和自己和解。在我們溝通不暢或工作不暢時(shí)，要更加關(guān)注自己的心理健康。先是快樂的自己，才能是快樂的老師。
讀書總是有收獲的，張老師的通過讀書收獲了溝通的技巧，溝通力需要學(xué)習(xí)和提升，但萬(wàn)變不離其宗，那便是尊重、關(guān)注、同理心和信賴。愿我們?cè)谡嬲\(chéng)友好的氛圍中溝通、交流，創(chuàng)造更多的真善美！
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
