為踐行新課標(biāo)教學(xué)理念，助推教師成長，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，長安路小學(xué)開展第二十六次“人人一節(jié)課”展示活動。各位教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展水平，并結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真準(zhǔn)備、精心投入，為師生展示了一堂堂別具風(fēng)采的展示課。
賀文老師執(zhí)教《大自然的聲音》。賀老師先理清文章的結(jié)構(gòu)，明確全文圍繞著“大自然有許多美妙的聲音”這句話來寫，同時借助課后第二題設(shè)計圖表，結(jié)合上個單元的學(xué)習(xí)重點“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，闡明文章第二、三、四自然段都是圍繞了各自然段第一句話來寫，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)。賀老師充分利用多媒體資源，讓學(xué)生真切地感受手風(fēng)琴演奏的樂曲，感受微風(fēng)，感受狂風(fēng)，感受交響曲的雄偉……幫助學(xué)生理解課文，讀出層層遞進(jìn)的氣勢。同時，在課堂上采取了多種方式的朗讀形式，通過男女生配合讀、范讀、師生配合讀、配樂讀等方式，讓學(xué)生充分在讀中感悟語言的生動。整堂課精彩紛呈，調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“音樂會入場券”的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下感受課文語言的生動，體會大自然中聲音的美妙，通過朗讀的方式來表達(dá)自己的感受，感情充沛，表現(xiàn)得不錯！
張清老師執(zhí)教《比尾巴》。課文讀起來朗朗上口，簡明易懂，在讀的過程中，張老師除了讓每位同學(xué)自由讀外，還安排不同形式的對讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在比賽比尾巴的過程中，讓孩子作為小裁判，比較出項目的冠軍，老師出示答案，結(jié)束后，可根據(jù)圖片，學(xué)生們能順著背誦出來，同時鼓勵學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點，從而更增加了學(xué)生對本課的喜愛。
在設(shè)計過程中把整個閱讀教學(xué)安排在一個生動有趣的動物王國的比賽當(dāng)中來進(jìn)行，讓孩子們在課堂上一下子擁有了許多的角色體驗，首先是一個閱讀的小學(xué)生，同時又是一個比賽過程中的一個小觀眾、一個小評委、一個創(chuàng)作者，使整堂課在一個輕松、愉快地環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文文字的感情。
馬瑩老師執(zhí)教《7的乘法口訣》。乘法口訣是思維的濃縮和語言的簡化，也是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。二年級孩子在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已有編寫1－6的乘法口訣的經(jīng)驗。為此，馬老師從復(fù)習(xí)前面的口訣導(dǎo)入新知，從生活中的“7”引入課題，從學(xué)生熟悉的七巧板“小魚”入手，編口訣、記口訣、用口訣，層次分明，環(huán)節(jié)清晰。同時，方老師注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重用數(shù)學(xué)的眼光觀察“7的口訣”，引導(dǎo)孩子小結(jié)出“口訣之間的聯(lián)系與規(guī)律”。馬老師注重習(xí)題的設(shè)計，有梯度，有層次，由淺入深，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。練習(xí)中，抓住兒童的心理特點，設(shè)置情境練習(xí)，體現(xiàn)了練習(xí)的多樣性和趣味性。比如，設(shè)置“孫悟空闖關(guān)”練習(xí)，激發(fā)孩子們的探索欲望，讓孩子們利用7的乘法口訣去解決生活中的實際問題，培養(yǎng)了孩子們的思維能力和語言表達(dá)能力。
老師們提出了中肯的意見，比如本節(jié)課的重難點“編口訣和記口訣”教學(xué)過程老師不敢放手，講解過快，板書的設(shè)計，數(shù)學(xué)老師的評價語如何激勵啟發(fā)學(xué)生等等。
“人人一節(jié)公開課”活動還在進(jìn)行中，“學(xué)，然后知不足，教，然后知其困”，通過此次活動，相信長安路小學(xué)全體教師在日常工作中，能夠更加扎實教研，潛心備課，勇于實踐，以匠心致初心。
