閱讀
  是一種美好的“遇見”
  是開啟智慧的窗，
  是打開心靈的門。
  翻開書本，
  就是打開一個(gè)新的世界。
  孩子們開啟了一場
  關(guān)于“遇見童話世界”的奇趣之旅!
  “雙減”時(shí)光，不減書香。“雙減”政策的實(shí)施，為閱讀活動的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機(jī)。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營造書香充盈的美麗校園，讓雅樂少年在閱讀中豐富知識，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)組織開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
  二年級語文老師通過認(rèn)真研學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循二年級兒童心理發(fā)展規(guī)律，確定了“童話潤童心”的閱讀主題。閱讀童話，有助于激發(fā)學(xué)生想象力，滿足學(xué)生好奇心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
  本期給我們帶來分享的是二（3）班同學(xué)，他們給大家推薦閱讀的童話是《一只想飛的貓》。
  “猜”——感受童話樂趣

  閱讀課上，語文張老師通過“猜謎語”、“畫圖畫”等活動引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解書籍基本信息。

  “樂”——讀童話故事

  童話是給兒童最大快樂、最多生趣的文學(xué)樣式。童話故事書為孩子打開讀書的大門。瞧，在張老師的悉心引導(dǎo)下，孩子們正津津有味地讀著《一只想飛的貓》，仿佛已經(jīng)置身于這有趣的童話故事中了。

  “趣”——講童話故事

  “它，驕傲，逢人便吹：‘我一個(gè)爪子就能逮住十三只耗子?！?，自大，狂妄地說：‘老虎都得叫我貓大王?！酶唑\遠(yuǎn)，整天想入非非?？勺罱K，它一事無成，還害了自己……”聽，這位同學(xué)正繪聲繪色地向我們介紹著書中的主人公貓大王呢！孩子們精彩的講述贏得臺下陣陣掌聲。講故事不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還提高了同學(xué)們的讀書興趣，班級的讀書氛圍更濃啦！

  “意”——續(xù)寫故事

  同學(xué)們不禁想象，在這只貓飛翔失敗后，它又會遇到哪些小動物，它們之間又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？

  他們插上想象的翅膀，一篇篇有趣的童話故事誕生了。

  “情”——為故事配圖

  畫筆繪意趣，孩子們最愛五彩繽紛的世界了。瞧，圓圓的腦袋、尖尖的耳朵、張揚(yáng)的胡須、狡黠的嘴角……左一筆、右一畫，孩子們?yōu)樽约合矚g的故事情節(jié)配上了好看的圖畫！

  若有詩書藏于心，
  歲月陳香悅時(shí)光。
  愿雅樂少年們
  能和書籍做永遠(yuǎn)的朋友，
  去讀書，去享書，去愛書，
  讓閱讀成為一種習(xí)慣，

  在閱讀的路上走向詩和遠(yuǎn)方。