為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全體小學(xué)英語教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)化成長，2023年7月3日，在徐州市教研員吳瑩老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)缙谟瓉砹耸钇谂嘤?xùn)。
上午，李娜老師為我們帶來了《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)思考與探究》的主題講座。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。
下午，由江蘇省教科院機(jī)關(guān)黨委書記何峰老師為我們帶來《小學(xué)英語融合教學(xué)的實(shí)踐與思考》的主題講座。何老師從為什么要融合，融合有哪些好處，并結(jié)合盧山老師的五下Chinese Festival的課例，具體分析了如何融合以及融合的方式。繪本融合的課堂教學(xué)要遵循五種原則：學(xué)生主體，多維銜接，意義優(yōu)先，語法忽略，活動適量。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是閱讀的主體，教師的角色為激發(fā)興趣、引導(dǎo)方法、提供幫助、啟發(fā)思考等等，不要一味講解和灌輸，始終讓學(xué)生處被動接受的狀態(tài)；也不要以視頻取代書本，要設(shè)法營造出適合學(xué)生安靜閱讀的氛圍，引導(dǎo)他們認(rèn)真品圖和感知文字，培養(yǎng)對書本的感情。
老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子美不勝收，可謂是夏日里一道道靚麗的風(fēng)景。俗話說“好記性不如爛筆頭”，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，對知識進(jìn)行梳理，并用于日后的消化學(xué)習(xí)。
“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在英語教學(xué)的道路上，我們每個人還需要不斷地探索與創(chuàng)新，不斷突破，不斷挑戰(zhàn)，乘風(fēng)破浪，變成更好的自己。心懷教育夢，蓄力再啟程！
