教以共進，研以至遠。為進一步學習新課程標準，深入開展大單元教學實踐，11月23日，徐州市云苑路小學開展以“落實新課標，實踐任務群”為主題的語文學科教研活動。徐州市教育科學研究院劉春老師、云龍區(qū)教師發(fā)展中心陳莉主任、解放路小學張保勇校長蒞臨指導，雷惠敏校長、張艷萍主任及邱慶主任全程參與本次教研活動。
戚忱老師執(zhí)教四年級上冊第四單元的《解碼神奇想象創(chuàng)編神話故事》一課，以階梯遞進的方式引導學生學習不同的講故事的方法，從一開始的借助故事名講故事，再到開一次“一分鐘故事會”，講明白起因、經(jīng)過、結果，把故事講清楚，喚醒學生已有的經(jīng)驗和能力。接著她把重點放到了怎樣把故事講生動上，引導學生發(fā)現(xiàn)在《盤古開天地》一課中，神奇的想象體現(xiàn)在神奇的數(shù)字、神奇的變化、神奇的武器和神奇的力量上，再放手讓學生自學《女媧補天》。最后啟發(fā)學生進行創(chuàng)編故事片段的活動，幫助學生內化所學。
楊舒老師執(zhí)教《驚天動地大英雄》一課。課堂之初，楊老師引導學生回顧梳理課文脈絡的方法，借此工具概括課文主要內容。學生通過山型圖、樹形圖、魚骨圖等方式展示了自己的預學成果。接著，她給學生充分的時間和空間，品讀和交流課文中觸動人心的語句，繼而梳理英雄的形象并遷移歸納方法。最后，學生通過對比閱讀引發(fā)深入思考：比較兩篇英雄神話的異同，并啟發(fā)學生把這份思考延續(xù)到課外閱讀中去，為下一個學習活動做鋪墊。
劉春老師肯定了兩位執(zhí)教老師對神話單元的實踐探索，感受到了任務群思想和大單元設計為青年教師的賦能。實施大單元教學是從教書到育人的跨越，是讓學生從掌握學科事實轉向發(fā)展學科理解，讓學科核心觀念根植于真實問題情境，讓學生通過親身參與學科實踐而學習學科，實現(xiàn)學科世界與生活世界，學科實踐與生活實踐的雙向融合。劉老師首先從“大單元教學”展開講解，結合四年級上冊第四單元這一神話單元內容，講述如何設計和實施大單元教學。從“整合單元目標，統(tǒng)籌單元內容，提煉單元主題”到“創(chuàng)設大情境，設計大任務，重組學習內容”，再到“設計語文學習活動，提供學習資源支持”，劉老師對整個環(huán)節(jié)進行了詳細解讀。而后，她又詳細闡釋了“任務群思想”的內涵，并鼓勵一線教師繼續(xù)落實大單元教學實踐，并逐步走向常態(tài)化，讓大單元的教學設計切實落地、遍地開花，讓大單元教學實踐激發(fā)每一堂語文課的精彩，助力每一位教師的成長，成就每一個活潑有趣的兒童。
而后，陳莉主任指出：我們的一線教師在落實大單元教學時，要向專家借力踏實鉆研，內化大單元大情境的設計理念和思路；要聚焦核心素養(yǎng)，學做減法完善任務和活動的設計；要讓大單元教學切實落地，逐步走向常態(tài)化。
最后，張保勇校長對整個活動做點評：云苑路小學這個年輕的教師群體呈現(xiàn)出了良好的成長狀態(tài)，借今天兩位專家的指導，相信云苑團隊的語文教師們對新課標的理解會更加深刻，對基于任務群的大單元學習如何設計有了清晰的認識，也讓我們的探索有了很多的勇氣和動力。
此次活動，進一步加深了老師們對于“任務群思想下的單元整體設計與課堂實施”的認識，增進了對任務群設計的理解，解答了教師對任務群的困惑，為教師們今后的大單元實踐提供了有力幫助。
