為更好的傳承和發(fā)展“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想，深化小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)領(lǐng)域是教學(xué)研究，徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)響應(yīng)市教育局要求，語(yǔ)文教研組全體教師3月8日下午，集體觀摩了徐州市民主路小學(xué)校萬(wàn)勇老師執(zhí)教的四上習(xí)作課《我和 過(guò)一天》及臧松剛主任的課例的點(diǎn)評(píng)，并開(kāi)展了集體研討。
萬(wàn)老師通過(guò)“乘坐時(shí)光機(jī)”的情境設(shè)置，迅速將學(xué)生們拉入想象的奇妙空間。結(jié)合本單元神話的這一大情境，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的思維火花，通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，層層遞進(jìn)，逐步深入，總結(jié)出故事吸引人的關(guān)鍵點(diǎn)：故事很美好；情節(jié)有變化；想象要神奇。這堂課充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
臧松剛主任對(duì)課例的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，更是讓教師們受益匪淺?？谡Z(yǔ)交際與習(xí)作的課堂，都應(yīng)勾連生活經(jīng)驗(yàn)、突出交際情境、放大主體實(shí)踐、滲透方案支架、注重精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。當(dāng)前言語(yǔ)交際訓(xùn)練提出了三個(gè)重點(diǎn)——內(nèi)動(dòng)力、表達(dá)力、成功感，并分別進(jìn)行了細(xì)致的講解，使得教師們收獲良多。
視頻觀看結(jié)束之后，三十四中附小的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)在李增榮主任的帶領(lǐng)下，以小組研討與分享的形式，將自己對(duì)本堂課的感想、對(duì)臧主任點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的感悟，進(jìn)行交流討論。老師們圍繞著“如何構(gòu)建有趣的課堂情境”、“如何在‘對(duì)話’中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”、“習(xí)作教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破”等問(wèn)題展開(kāi)思維的碰撞，在交流中迸發(fā)出新的思路。
教師代表馬棉棉老師表示，欣賞是師生、生生有效交流的基石，認(rèn)真的傾聽(tīng)、中肯的評(píng)價(jià)、充分的尊重，會(huì)使得學(xué)生樂(lè)于分享自己的想象，并在交流分享中達(dá)到鍛煉表達(dá)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
單紅巖老師分享道，充分把握單元導(dǎo)語(yǔ)的重要性不足言語(yǔ)。只有在把握本單元的語(yǔ)文要素后，才能將整個(gè)兒?jiǎn)卧虒W(xué)有效串聯(lián)起來(lái)，從而達(dá)到單元整合教學(xué)目標(biāo)。
田甜老師說(shuō)，兒童是天生的“藝術(shù)家”“夢(mèng)想家”，兒童的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是游戲化、生活化的。這是一堂完整的課堂習(xí)作課，讓學(xué)生體驗(yàn)到表達(dá)的樂(lè)趣，收獲了習(xí)作帶來(lái)的滿足。
此次研討活動(dòng)，讓老師們對(duì)習(xí)作課有了深層次的理解。作為老師要相信孩子們的能力，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)意表達(dá)，真正讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中學(xué)習(xí)方法的“魔法棒”。
撰稿人：楊婷玉
審稿人：李增榮
